Procesos de alfabetización y desigualdad cultural en la primera infancia: factores relacionados con el incremento del déficit de lectura de cuentos en familia durante el ASPO 2020

Resumen: Analizar la evolución del déficit de lectura de cuentos en el hogar durante la primera infancia es un modo de aproximarse a los procesos de alfabetización que están siendo llevados a cabo en el núcleo familiar. Bajo este marco, y teniendo en cuenta el actual contexto de A.S.P.O por covid y la cursada no presencial, aquí se estudia la evolución en el déficit a la luz de variados factores sociodemográficos y socioeconómicos de las familias. Se utilizaron los micro-datos de la Encuesta de la Deuda Social Argentina (ODSA-UCA), y en términos generales se obtuvo que el déficit fue estable entre 2017 y 2019, controlando por cada factor, pero que en el 2020 hubo un incremento que alcanzó a 4 de cada 10. La desigualdad cultural tuvo un crecimiento interanual notable en aquellos casos que viven en condiciones de hacinamiento, que tuvieron escolarización o que se encontraron en el rango entre 6 y 8 años. También se halló el surgimiento de una nueva brecha entre niños y niñas, regresivo para ellos. Por último, también se obtuvo que, aun teniendo libros infantiles en el hogar, el déficit afectó a 3 de cada 10 en el 2020.

Bibliographic Details

Main Author:	Martínez, Carolina Emilia
Format:	Documento de conferencia biblioteca
Language:	spa
Published:	Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología 2021
Subjects:	ALFABETIZACION, DESIGUALDAD CULTURAL, DESIGUALDAD SOCIAL, FAMILIA, NIÑOS, LECTURA, ACCESO A LA EDUCACION,
Online Access:	https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/17797
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