Actitud del estudiantado universitario hacia la revisión colaborativa de errores
Resumen El presente artículo tiene como objetivo analizar la actitud de un grupo de futuros profesores y profesoras de inglés hacia la revisión colaborativa de errores gramaticales cuando escriben un ensayo argumentativo. El estudio sigue un diseño descriptivo no experimental cuya muestra estuvo constituida por 29 estudiantes de Pedagogía Media en Inglés de una universidad chilena. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: una escala Likert y una entrevista semiestructurada. Los datos cualitativos fueron analizados a través de la técnica de análisis de contenido, que permitió identificar categorías y subcategorías. Los resultados evidencian que existe en general una valoración positiva hacia la revisión colaborativa de errores gramaticales. De acuerdo con las opiniones de los/las estudiantes, la revisión colaborativa de errores gramaticales contribuye a la discusión y a la disipación de dudas, a promover la autonomía y a facilitar el aprendizaje. Los resultados de este estudio pueden servir para investigaciones futuras que se lleven a cabo en el contexto de aprendizaje de una segunda lengua.
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Digital revista |
Language: | Spanish / Castilian |
Published: |
Universidad de Costa Rica
2022
|
Online Access: | http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2215-26442022000100265 |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
id |
oai:scielo:S2215-26442022000100265 |
---|---|
record_format |
ojs |
spelling |
oai:scielo:S2215-264420220001002652022-05-12Actitud del estudiantado universitario hacia la revisión colaborativa de erroresOrtiz Navarrete,MabelSalazar Betancur,Lorena Actitud del estudiantado Enseñanza de segunda lengua Gramática Revisión colaborativa de errores Errores gramaticales Resumen El presente artículo tiene como objetivo analizar la actitud de un grupo de futuros profesores y profesoras de inglés hacia la revisión colaborativa de errores gramaticales cuando escriben un ensayo argumentativo. El estudio sigue un diseño descriptivo no experimental cuya muestra estuvo constituida por 29 estudiantes de Pedagogía Media en Inglés de una universidad chilena. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: una escala Likert y una entrevista semiestructurada. Los datos cualitativos fueron analizados a través de la técnica de análisis de contenido, que permitió identificar categorías y subcategorías. Los resultados evidencian que existe en general una valoración positiva hacia la revisión colaborativa de errores gramaticales. De acuerdo con las opiniones de los/las estudiantes, la revisión colaborativa de errores gramaticales contribuye a la discusión y a la disipación de dudas, a promover la autonomía y a facilitar el aprendizaje. Los resultados de este estudio pueden servir para investigaciones futuras que se lleven a cabo en el contexto de aprendizaje de una segunda lengua.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad de Costa RicaRevista Educación v.46 n.1 20222022-06-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2215-26442022000100265es10.15517/revedu.v46i1.45197 |
institution |
SCIELO |
collection |
OJS |
country |
Costa Rica |
countrycode |
CR |
component |
Revista |
access |
En linea |
databasecode |
rev-scielo-cr |
tag |
revista |
region |
America Central |
libraryname |
SciELO |
language |
Spanish / Castilian |
format |
Digital |
author |
Ortiz Navarrete,Mabel Salazar Betancur,Lorena |
spellingShingle |
Ortiz Navarrete,Mabel Salazar Betancur,Lorena Actitud del estudiantado universitario hacia la revisión colaborativa de errores |
author_facet |
Ortiz Navarrete,Mabel Salazar Betancur,Lorena |
author_sort |
Ortiz Navarrete,Mabel |
title |
Actitud del estudiantado universitario hacia la revisión colaborativa de errores |
title_short |
Actitud del estudiantado universitario hacia la revisión colaborativa de errores |
title_full |
Actitud del estudiantado universitario hacia la revisión colaborativa de errores |
title_fullStr |
Actitud del estudiantado universitario hacia la revisión colaborativa de errores |
title_full_unstemmed |
Actitud del estudiantado universitario hacia la revisión colaborativa de errores |
title_sort |
actitud del estudiantado universitario hacia la revisión colaborativa de errores |
description |
Resumen El presente artículo tiene como objetivo analizar la actitud de un grupo de futuros profesores y profesoras de inglés hacia la revisión colaborativa de errores gramaticales cuando escriben un ensayo argumentativo. El estudio sigue un diseño descriptivo no experimental cuya muestra estuvo constituida por 29 estudiantes de Pedagogía Media en Inglés de una universidad chilena. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: una escala Likert y una entrevista semiestructurada. Los datos cualitativos fueron analizados a través de la técnica de análisis de contenido, que permitió identificar categorías y subcategorías. Los resultados evidencian que existe en general una valoración positiva hacia la revisión colaborativa de errores gramaticales. De acuerdo con las opiniones de los/las estudiantes, la revisión colaborativa de errores gramaticales contribuye a la discusión y a la disipación de dudas, a promover la autonomía y a facilitar el aprendizaje. Los resultados de este estudio pueden servir para investigaciones futuras que se lleven a cabo en el contexto de aprendizaje de una segunda lengua. |
publisher |
Universidad de Costa Rica |
publishDate |
2022 |
url |
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2215-26442022000100265 |
work_keys_str_mv |
AT ortiznavarretemabel actituddelestudiantadouniversitariohacialarevisioncolaborativadeerrores AT salazarbetancurlorena actituddelestudiantadouniversitariohacialarevisioncolaborativadeerrores |
_version_ |
1755934809714065408 |