Discutindo combinatória em um processo de formação continuada com professores dos anos iniciais
Resumo: Propõe analisar o efeito de uma formação continuada baseada nas situações, nos invariantes e nas representações simbólicas dos problemas combinatórios. A pesquisa constitui-se em entrevista inicial individual, quatro encontros de formação e, em seguida, entrevista final, também individual, com os professores participantes. Para este artigo, analisa-se o desenvolvimento de uma professora participante do processo. Os resultados apontam dificuldade no reconhecimento e na abordagem de combinatória na entrevista inicial, no entanto, após as intervenções, há o reconhecimento mais detalhado das diferentes situações e seus invariantes, assim como das representações. Percebe-se, assim, que a formação continuada em combinatória pode se constituir em uma ação importante, pois estimula os docentes a refletirem sobre esse conteúdo, que pode ser trabalhado desde os anos iniciais.
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Digital revista |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
2015
|
| Online Access: | http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812015000300666 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:scielo:S2176-66812015000300666 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
oai:scielo:S2176-668120150003006662015-12-09Discutindo combinatória em um processo de formação continuada com professores dos anos iniciaisAssis,Adryanne Maria Rodrigues Barreto dePessoa,Cristiane Azevêdo dos Santos combinatória formação continuada anos iniciais de escolarização professores Resumo: Propõe analisar o efeito de uma formação continuada baseada nas situações, nos invariantes e nas representações simbólicas dos problemas combinatórios. A pesquisa constitui-se em entrevista inicial individual, quatro encontros de formação e, em seguida, entrevista final, também individual, com os professores participantes. Para este artigo, analisa-se o desenvolvimento de uma professora participante do processo. Os resultados apontam dificuldade no reconhecimento e na abordagem de combinatória na entrevista inicial, no entanto, após as intervenções, há o reconhecimento mais detalhado das diferentes situações e seus invariantes, assim como das representações. Percebe-se, assim, que a formação continuada em combinatória pode se constituir em uma ação importante, pois estimula os docentes a refletirem sobre esse conteúdo, que pode ser trabalhado desde os anos iniciais.info:eu-repo/semantics/openAccessInstituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio TeixeiraRevista Brasileira de Estudos Pedagógicos v.96 n.244 20152015-12-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812015000300666pt10.1590/S2176-6681/340513313 |
| institution |
SCIELO |
| collection |
OJS |
| country |
Brasil |
| countrycode |
BR |
| component |
Revista |
| access |
En linea |
| databasecode |
rev-scielo-br |
| tag |
revista |
| region |
America del Sur |
| libraryname |
SciELO |
| language |
Portuguese |
| format |
Digital |
| author |
Assis,Adryanne Maria Rodrigues Barreto de Pessoa,Cristiane Azevêdo dos Santos |
| spellingShingle |
Assis,Adryanne Maria Rodrigues Barreto de Pessoa,Cristiane Azevêdo dos Santos Discutindo combinatória em um processo de formação continuada com professores dos anos iniciais |
| author_facet |
Assis,Adryanne Maria Rodrigues Barreto de Pessoa,Cristiane Azevêdo dos Santos |
| author_sort |
Assis,Adryanne Maria Rodrigues Barreto de |
| title |
Discutindo combinatória em um processo de formação continuada com professores dos anos iniciais |
| title_short |
Discutindo combinatória em um processo de formação continuada com professores dos anos iniciais |
| title_full |
Discutindo combinatória em um processo de formação continuada com professores dos anos iniciais |
| title_fullStr |
Discutindo combinatória em um processo de formação continuada com professores dos anos iniciais |
| title_full_unstemmed |
Discutindo combinatória em um processo de formação continuada com professores dos anos iniciais |
| title_sort |
discutindo combinatória em um processo de formação continuada com professores dos anos iniciais |
| description |
Resumo: Propõe analisar o efeito de uma formação continuada baseada nas situações, nos invariantes e nas representações simbólicas dos problemas combinatórios. A pesquisa constitui-se em entrevista inicial individual, quatro encontros de formação e, em seguida, entrevista final, também individual, com os professores participantes. Para este artigo, analisa-se o desenvolvimento de uma professora participante do processo. Os resultados apontam dificuldade no reconhecimento e na abordagem de combinatória na entrevista inicial, no entanto, após as intervenções, há o reconhecimento mais detalhado das diferentes situações e seus invariantes, assim como das representações. Percebe-se, assim, que a formação continuada em combinatória pode se constituir em uma ação importante, pois estimula os docentes a refletirem sobre esse conteúdo, que pode ser trabalhado desde os anos iniciais. |
| publisher |
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira |
| publishDate |
2015 |
| url |
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812015000300666 |
| work_keys_str_mv |
AT assisadryannemariarodriguesbarretode discutindocombinatoriaemumprocessodeformacaocontinuadacomprofessoresdosanosiniciais AT pessoacristianeazevedodossantos discutindocombinatoriaemumprocessodeformacaocontinuadacomprofessoresdosanosiniciais |
| _version_ |
1756438832394272768 |