Infância e Escolarização: a inserção das crianças no ensino fundamental

Infância e Escolarização: a inserção das crianças no ensino fundamental

Resumo: A partir de uma pesquisa de abordagem etnográfica em educação, baseada em observação participante, videogravações e entrevistas, acompanhamos o início do processo de inserção de uma turma de crianças de seis anos no Ensino Fundamental. Em nosso estudo, procuramos caracterizar aspectos do início desse processo considerando a cultura escolar como algo em constante movimento, povoada por embates e contradições, e em íntima relação com a construção da cultura de pares. Destacamos alguns aspectos essenciais que caracterizaram a inserção dessas crianças no Ensino Fundamental: a rotina diariamente escrita no quadro, a preocupação com o bem-estar físico das crianças, o cuidado com os artefatos escolares, o tom de voz baixo da professora, a roda de conversa e a prática de uma criança ajudar a outra.

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Neves,Vanessa Ferraz Almeida, Munford,Danusa, Coutinho,Francisco Ângelo, Souto,Kely Cristina Nogueira
Format: Digital revista
Language:Portuguese
Published: Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Faculdade de Educação 2017
Online Access:http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362017000100345
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:scielo:S2175-62362017000100345
record_format ojs
spelling oai:scielo:S2175-623620170001003452017-01-19Infância e Escolarização: a inserção das crianças no ensino fundamentalNeves,Vanessa Ferraz AlmeidaMunford,DanusaCoutinho,Francisco ÂngeloSouto,Kely Cristina Nogueira Escolarização Inserção Ensino Fundamental Etnografia em Educação Resumo: A partir de uma pesquisa de abordagem etnográfica em educação, baseada em observação participante, videogravações e entrevistas, acompanhamos o início do processo de inserção de uma turma de crianças de seis anos no Ensino Fundamental. Em nosso estudo, procuramos caracterizar aspectos do início desse processo considerando a cultura escolar como algo em constante movimento, povoada por embates e contradições, e em íntima relação com a construção da cultura de pares. Destacamos alguns aspectos essenciais que caracterizaram a inserção dessas crianças no Ensino Fundamental: a rotina diariamente escrita no quadro, a preocupação com o bem-estar físico das crianças, o cuidado com os artefatos escolares, o tom de voz baixo da professora, a roda de conversa e a prática de uma criança ajudar a outra.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidade Federal do Rio Grande do Sul - Faculdade de EducaçãoEducação & Realidade v.42 n.1 20172017-03-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362017000100345pt10.1590/2175-623655336
institution SCIELO
collection OJS
country Brasil
countrycode BR
component Revista
access En linea
databasecode rev-scielo-br
tag revista
region America del Sur
libraryname SciELO
language Portuguese
format Digital
author Neves,Vanessa Ferraz Almeida
Munford,Danusa
Coutinho,Francisco Ângelo
Souto,Kely Cristina Nogueira
spellingShingle Neves,Vanessa Ferraz Almeida
Munford,Danusa
Coutinho,Francisco Ângelo
Souto,Kely Cristina Nogueira
Infância e Escolarização: a inserção das crianças no ensino fundamental
author_facet Neves,Vanessa Ferraz Almeida
Munford,Danusa
Coutinho,Francisco Ângelo
Souto,Kely Cristina Nogueira
author_sort Neves,Vanessa Ferraz Almeida
title Infância e Escolarização: a inserção das crianças no ensino fundamental
title_short Infância e Escolarização: a inserção das crianças no ensino fundamental
title_full Infância e Escolarização: a inserção das crianças no ensino fundamental
title_fullStr Infância e Escolarização: a inserção das crianças no ensino fundamental
title_full_unstemmed Infância e Escolarização: a inserção das crianças no ensino fundamental
title_sort infância e escolarização: a inserção das crianças no ensino fundamental
description Resumo: A partir de uma pesquisa de abordagem etnográfica em educação, baseada em observação participante, videogravações e entrevistas, acompanhamos o início do processo de inserção de uma turma de crianças de seis anos no Ensino Fundamental. Em nosso estudo, procuramos caracterizar aspectos do início desse processo considerando a cultura escolar como algo em constante movimento, povoada por embates e contradições, e em íntima relação com a construção da cultura de pares. Destacamos alguns aspectos essenciais que caracterizaram a inserção dessas crianças no Ensino Fundamental: a rotina diariamente escrita no quadro, a preocupação com o bem-estar físico das crianças, o cuidado com os artefatos escolares, o tom de voz baixo da professora, a roda de conversa e a prática de uma criança ajudar a outra.
publisher Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Faculdade de Educação
publishDate 2017
url http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362017000100345
work_keys_str_mv AT nevesvanessaferrazalmeida infanciaeescolarizacaoainsercaodascriancasnoensinofundamental
AT munforddanusa infanciaeescolarizacaoainsercaodascriancasnoensinofundamental
AT coutinhofranciscoangelo infanciaeescolarizacaoainsercaodascriancasnoensinofundamental
AT soutokelycristinanogueira infanciaeescolarizacaoainsercaodascriancasnoensinofundamental
_version_ 1756438215628161024

Similar Items