El papel del contexto en el desarrollo pragmático en español como segunda lengua/lengua extranjera
Resumen: Este trabajo analiza el desarrollo pragmático interlingüístico de dos grupos de aprendientes: uno en inmersión (ESL) y otro fuera de esta (ELE), para determinar la incidencia del contexto en el desarrollo del español como lengua no nativa. Empleamos el análisis cualitativo de enunciados (peticiones en situaciones asimétricas) de ocho aprendientes, en dos fases de producción distanciadas entre sí por 15 semanas. Para el análisis empleamos el repertorio de estrategias para la petición de Blum-Kulka (1991), que también toma en cuenta la orientación de los hablantes en el acto de habla y el grado de dirección, a lo que añadimos el estudio del trato pronominal. Tras el análisis de las dos fases del estudio, descubrimos que la diferencia en el desarrollo de ambos grupos es muy poco relevante y que una mínima ventaja del grupo ESL tiene que ver con la adquisición de recursos sociopragmáticos específicos de la comunidad meta.
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Digital revista |
| Language: | Spanish / Castilian |
| Published: |
Asociación de Lingüística y Filología de América Latina
2018
|
| Online Access: | http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2079-312X2018000100002 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:scielo:S2079-312X2018000100002 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
oai:scielo:S2079-312X20180001000022018-08-30El papel del contexto en el desarrollo pragmático en español como segunda lengua/lengua extranjeraToledo Vega,Gloria hablantes nativos hablantes no nativos desarrollo pragmático inmersión/ no inmersión petición interlengua Resumen: Este trabajo analiza el desarrollo pragmático interlingüístico de dos grupos de aprendientes: uno en inmersión (ESL) y otro fuera de esta (ELE), para determinar la incidencia del contexto en el desarrollo del español como lengua no nativa. Empleamos el análisis cualitativo de enunciados (peticiones en situaciones asimétricas) de ocho aprendientes, en dos fases de producción distanciadas entre sí por 15 semanas. Para el análisis empleamos el repertorio de estrategias para la petición de Blum-Kulka (1991), que también toma en cuenta la orientación de los hablantes en el acto de habla y el grado de dirección, a lo que añadimos el estudio del trato pronominal. Tras el análisis de las dos fases del estudio, descubrimos que la diferencia en el desarrollo de ambos grupos es muy poco relevante y que una mínima ventaja del grupo ESL tiene que ver con la adquisición de recursos sociopragmáticos específicos de la comunidad meta.info:eu-repo/semantics/openAccessAsociación de Lingüística y Filología de América LatinaLingüística v.34 n.1 20182018-06-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2079-312X2018000100002es10.5935/2079-312x.20180002 |
| institution |
SCIELO |
| collection |
OJS |
| country |
Uruguay |
| countrycode |
UY |
| component |
Revista |
| access |
En linea |
| databasecode |
rev-scielo-uy |
| tag |
revista |
| region |
America del Sur |
| libraryname |
SciELO |
| language |
Spanish / Castilian |
| format |
Digital |
| author |
Toledo Vega,Gloria |
| spellingShingle |
Toledo Vega,Gloria El papel del contexto en el desarrollo pragmático en español como segunda lengua/lengua extranjera |
| author_facet |
Toledo Vega,Gloria |
| author_sort |
Toledo Vega,Gloria |
| title |
El papel del contexto en el desarrollo pragmático en español como segunda lengua/lengua extranjera |
| title_short |
El papel del contexto en el desarrollo pragmático en español como segunda lengua/lengua extranjera |
| title_full |
El papel del contexto en el desarrollo pragmático en español como segunda lengua/lengua extranjera |
| title_fullStr |
El papel del contexto en el desarrollo pragmático en español como segunda lengua/lengua extranjera |
| title_full_unstemmed |
El papel del contexto en el desarrollo pragmático en español como segunda lengua/lengua extranjera |
| title_sort |
el papel del contexto en el desarrollo pragmático en español como segunda lengua/lengua extranjera |
| description |
Resumen: Este trabajo analiza el desarrollo pragmático interlingüístico de dos grupos de aprendientes: uno en inmersión (ESL) y otro fuera de esta (ELE), para determinar la incidencia del contexto en el desarrollo del español como lengua no nativa. Empleamos el análisis cualitativo de enunciados (peticiones en situaciones asimétricas) de ocho aprendientes, en dos fases de producción distanciadas entre sí por 15 semanas. Para el análisis empleamos el repertorio de estrategias para la petición de Blum-Kulka (1991), que también toma en cuenta la orientación de los hablantes en el acto de habla y el grado de dirección, a lo que añadimos el estudio del trato pronominal. Tras el análisis de las dos fases del estudio, descubrimos que la diferencia en el desarrollo de ambos grupos es muy poco relevante y que una mínima ventaja del grupo ESL tiene que ver con la adquisición de recursos sociopragmáticos específicos de la comunidad meta. |
| publisher |
Asociación de Lingüística y Filología de América Latina |
| publishDate |
2018 |
| url |
http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2079-312X2018000100002 |
| work_keys_str_mv |
AT toledovegagloria elpapeldelcontextoeneldesarrollopragmaticoenespanolcomosegundalengualenguaextranjera |
| _version_ |
1756008137225142272 |