Rediseño curricular por competencias: experiencia en la formación inicial universitaria en Chile

Rediseño curricular por competencias: experiencia en la formación inicial universitaria en Chile

Resumen: Este trabajo describe la experiencia del rediseño curricular por competencias de la carrera de Pedagogía en Matemática y Computación en la Universidad de Los Lagos, Chile. Se detalla el contexto y la totalidad de las fases del rediseño. Los resultados concretos surgieron del proceso de autoevaluación de la carrera, que en la actualidad cuenta con un nuevo plan de estudios, un perfil de egreso adecuado al currículo de formación basado en competencias y un importante mejoramiento en las tasas de titulación, además de fortalecimiento de habilidades fundamentales de los estudiantes, certificadas por la Comisión Nacional de Acreditación.

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Main Authors: Díaz-Quezada,Verónica, Poblete-Letelier,Álvaro, Gallardo-González,Mónica
Format: Digital revista
Language:Spanish / Castilian
Published: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación 2019
Online Access:http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-28722019000100072
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spelling oai:scielo:S2007-287220190001000722019-05-09Rediseño curricular por competencias: experiencia en la formación inicial universitaria en ChileDíaz-Quezada,VerónicaPoblete-Letelier,ÁlvaroGallardo-González,Mónica evaluación de la calidad educación superior rediseño curricular enfoque por competencias formación docente matemáticas Chile Resumen: Este trabajo describe la experiencia del rediseño curricular por competencias de la carrera de Pedagogía en Matemática y Computación en la Universidad de Los Lagos, Chile. Se detalla el contexto y la totalidad de las fases del rediseño. Los resultados concretos surgieron del proceso de autoevaluación de la carrera, que en la actualidad cuenta con un nuevo plan de estudios, un perfil de egreso adecuado al currículo de formación basado en competencias y un importante mejoramiento en las tasas de titulación, además de fortalecimiento de habilidades fundamentales de los estudiantes, certificadas por la Comisión Nacional de Acreditación.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la EducaciónRevista iberoamericana de educación superior v.10 n.27 20192019-01-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-28722019000100072es10.22201/iisue.20072872e.2019.27.341
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