Prática docente no ensino de administração: analisando a mediação da emoção

Resumo Considerando a emoção imprescindível na constituição do psiquismo e como mediadora inseparável da ação/cognição, acredita-se que ela é uma das condições essenciais no processo significativo de ensino-aprendizagem, que contribua na superação da razão instrumental dominante nos cursos de administração rumo a uma prática docente mais sensível. Com uma abordagem qualitativa, de caráter construtivo-interpretativo, a unidade de análise foi a prática docente de um curso de Administração de uma universidade federal brasileira. A prática, calcada no cotidiano, onde o singular é legítimo para produção de conhecimento científico (REY, 2005), foi concebida a partir da abordagem histórico-cultural. A pesquisa sustentou-se em um processo dialógico, com aplicação do método da autoconfrontação simples, com entrevistas e notas de campo. Os resultados apoiaram a tese da emoção como mola propulsora do processo significativo de ensino-aprendizagem, sustentada pelo pressuposto teórico de que a emoção é a “gênese e sustentação da atividade humana e construtora de sentido” (CAMARGO, 2012, p. 1).

Bibliographic Details

Main Authors:	Canopf,Liliane, Appio,Jucélia, Bulgacov,Yára Lúcia Mazziotti, Camargo,Denise de
Format:	Digital revista
Language:	Portuguese
Published:	Escola de Administração da Universidade Federal da Bahia 2018
Online Access:	http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-92302018000300371
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