O Professor no Espelho: conscientização e mudança pela auto-observação
Este trabalho relata uma pesquisa que investigou uma professora de inglês em formação e suas percepções sobre sua sala de aula. A pesquisa objetivou fomentar a reflexão crítica da informante sobre sua atuação dentro da sala de aula de forma a promover seu desenvolvimento profissional. Foi adotada uma visão interpretativista e êmica tanto durante a fase de coleta dos dados quanto na fase de análise. Os resultados relevaram evidencias de mudanças no comportamento da informante, sugerindo que a metodologia utilizada para a coleta dos dados favoreceu a reflexão crítica da informante, promovendo seu desenvolvimento profissional. Com base nos resultados da pesquisa, o modelo para formação do professor de LE de Wallace (1991) foi modificado. Os resultados deste estudo trazem implicações para o campo da formação do professor de LE e para a relação existente entre pesquisador e professor-pesquisa.
Main Author: | Mattos,Andréa Machado de Almeida |
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Format: | Digital revista |
Language: | Portuguese |
Published: |
Faculdade de Letras - Universidade Federal de Minas Gerais
2002
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Online Access: | http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982002000100007 |
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