Concepções de pais e professores sobre a inclusão de crianças autistas

Resumo Este estudo objetivou analisar as concepções de pais e professores acerca da criança autista e do seu processo de inclusão escolar. Participaram seis professores de escolas regulares da cidade de João Pessoa-PB e oito pais de crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista. Foram realizadas entrevistas, que foram gravadas e transcritas integralmente e os dados submetidos à Análise de Conteúdo. Os resultados indicaram que os pais demonstraram expectativas voltadas para a socialização e para aprendizagens acadêmicas, enquanto os professores mencionaram em suas estratégias a adoção de práticas mais voltadas à socialização. Destacou-se também que pais, à medida que acompanham o desenvolvimento de seus filhos, e professores, a partir do contato com crianças autistas, relataram ter expectativas mais positivas em relação a estas crianças. Conhecer as concepções de pais e professores é fundamental para promover a inclusão escolar de crianças autistas, que ocorre através da participação efetiva das duas partes.

Bibliographic Details

Main Authors:	Lemos,Emellyne Lima de Medeiros Dias, Salomão,Nádia Maria Ribeiro, Aquino,Fabiola de Sousa Braz, Agripino-Ramos,Cibele Shírley
Format:	Digital revista
Language:	Portuguese
Published:	Universidade Federal Fluminense, Departamento de Psicologia 2016
Online Access:	http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-02922016000300351
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