Estrategias de mediación tecnopedagógicas en los ambientes virtuales de aprendizaje

Estrategias de mediación tecnopedagógicas en los ambientes virtuales de aprendizaje

Resumen Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la importancia de establecer estrategias de mediación tecnopedagógicas cuando se implementa un ambiente virtual de aprendizaje (AVA). El objetivo es mejorar la eficiencia de una plataforma de tutoría virtual en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante estrategias aplicadas al modelo de tutoría virtual de una universidad tecnológica. La metodología se basó en un enfoque mixto: la parte cualitativa se trabajó con un grupo focal y la cuantitativa, con un muestreo por conglomerados. La principal aportación de este trabajo son las seis categorías y estrategias propuestas, que pueden utilizarse en cualquier AVA. Los resultados confirman la importancia de guiar al estudiante, establecer mecanismos de comunicación, interacción y aplicación de las metodologías de aprendizaje, así como su relación con las tecnologías de la información y la comunicación. La única limitante hasta el momento es que se requiere un servidor dedicado, y ancho de banda de calidad para mejorar el servicio.

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Main Authors: Ramírez Hernández,Moramay, Cortés Palma,Elizabeth, Díaz Alva,Angelina
Format: Digital revista
Language:Spanish / Castilian
Published: Universidad de Guadalajara, Sistema de Universidad Virtual 2020
Online Access:http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-61802020000200132
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spelling oai:scielo:S1665-618020200002001322021-04-28Estrategias de mediación tecnopedagógicas en los ambientes virtuales de aprendizajeRamírez Hernández,MoramayCortés Palma,ElizabethDíaz Alva,Angelina Tecnología educativa ambiente virtual de aprendizaje mediación tecnopedagógica plataforma de tutoría virtual TIC Resumen Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la importancia de establecer estrategias de mediación tecnopedagógicas cuando se implementa un ambiente virtual de aprendizaje (AVA). El objetivo es mejorar la eficiencia de una plataforma de tutoría virtual en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante estrategias aplicadas al modelo de tutoría virtual de una universidad tecnológica. La metodología se basó en un enfoque mixto: la parte cualitativa se trabajó con un grupo focal y la cuantitativa, con un muestreo por conglomerados. La principal aportación de este trabajo son las seis categorías y estrategias propuestas, que pueden utilizarse en cualquier AVA. Los resultados confirman la importancia de guiar al estudiante, establecer mecanismos de comunicación, interacción y aplicación de las metodologías de aprendizaje, así como su relación con las tecnologías de la información y la comunicación. La única limitante hasta el momento es que se requiere un servidor dedicado, y ancho de banda de calidad para mejorar el servicio.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad de Guadalajara, Sistema de Universidad VirtualApertura (Guadalajara, Jal.) v.12 n.2 20202020-01-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-61802020000200132es10.32870/ap.v12n2.1875
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