Acceso a la representación escrita de los números naturales: una secuencia didáctica para adultos de baja o nula escolaridad

Acceso a la representación escrita de los números naturales: una secuencia didáctica para adultos de baja o nula escolaridad

Este trabajo aborda la problemática de la enseñanza de matemáticas en la educación de adultos de baja o nula escolaridad. Tiene como objetivo contribuir al conocimiento de alternativas didácticas para la enseñanza, a adultos, de la representación escrita convencional de los números naturales con base en la recuperación de sus conocimientos matemáticos previos, adquiridos en su vida diaria y en su trabajo. Estos conocimientos por lo general no se expresan por escrito, sino oralmente. El estudio incluye una experiencia de ingeniería didáctica llevada a cabo con un adulto no alfabetizado del medio rural.

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Main Authors: Palmas,Santiago, Block,David
Format: Digital revista
Language:Spanish / Castilian
Published: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A.C. 2014
Online Access:http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-24362014000200003
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spelling oai:scielo:S1665-243620140002000032014-10-29Acceso a la representación escrita de los números naturales: una secuencia didáctica para adultos de baja o nula escolaridadPalmas,SantiagoBlock,David Educación para adultos Numeración Registros semióticos Didáctica de las matemáticas Este trabajo aborda la problemática de la enseñanza de matemáticas en la educación de adultos de baja o nula escolaridad. Tiene como objetivo contribuir al conocimiento de alternativas didácticas para la enseñanza, a adultos, de la representación escrita convencional de los números naturales con base en la recuperación de sus conocimientos matemáticos previos, adquiridos en su vida diaria y en su trabajo. Estos conocimientos por lo general no se expresan por escrito, sino oralmente. El estudio incluye una experiencia de ingeniería didáctica llevada a cabo con un adulto no alfabetizado del medio rural.info:eu-repo/semantics/openAccessComité Latinoamericano de Matemática Educativa A.C.Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa v.17 n.2 20142014-01-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-24362014000200003es10.12802/relime.13.1722
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