Reflexiones de profesores de matemáticas sobre aspectos relacionados con su pensamiento didáctico

En este artículo se dan a conocer resultados de una investigación que tuvo como objetivo ayudar a profesores de educación básica a reflexionar sobre la actividad matemática que promueven en sus estudiantes durante la clase. Para ello se propuso un modelo de reflexión que les ayudaría a analizar aspectos concretos de su práctica docente. En este documento, se describen los elementos que componen dicho modelo y se reportan algunos resultados del proceso reflexivo de dos profesores (uno de preescolar y otro de secundaria). Las reflexiones de los profesores les permitieron centrar su atención sobre la actividad matemática de sus estudiantes, prever sus posibles respuestas y tomar consciencia de las dificultades de aprendizaje. Con respecto a la planeación realizada antes de la aplicación del modelo, se valoró el diseño de actividades con un propósito claro de aprendizaje matemático.

Bibliographic Details

Main Authors:	Parada,Sandra Evely, Pluvinage,Francois
Format:	Digital revista
Language:	Spanish / Castilian
Published:	Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A.C. 2014
Online Access:	http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-24362014000100005
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