Idoneidad didáctica de un protocolo sociocultural de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

Idoneidad didáctica de un protocolo sociocultural de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

En este estudio se evalúa la adecuación de un protocolo para la enseñanza del concepto de poliedro regular, destinado a alumnos de 14 y 15 años. Este protocolo se ha diseñado desde una perspectiva sociocultural y su evaluación se basa en la aplicación de los criterios de idoneidad didáctica que ofrece el enfoque ontosemiótico. La idoneidad se estudia con la revisión de sus diferentes dimensiones: matemática, cognitiva, interaccional, mediacional, emocional y ecológica. El análisis ha permitido detectar algunos factores que favorecen la validez del protocolo y la adecuación para su empleo en el aula, como el tipo de discurso, el uso de material manipulable o el trabajo cooperativo.

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Main Authors: Alsina,Àngel, Domingo,Marta
Format: Digital revista
Language:Spanish / Castilian
Published: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A.C. 2010
Online Access:http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-24362010000100002
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spelling oai:scielo:S1665-243620100001000022010-08-09Idoneidad didáctica de un protocolo sociocultural de enseñanza y aprendizaje de las matemáticasAlsina,ÀngelDomingo,Marta Perspectiva sociocultural enseñanza de la geometría idoneidad didáctica material manipulativo prácticas matemáticas En este estudio se evalúa la adecuación de un protocolo para la enseñanza del concepto de poliedro regular, destinado a alumnos de 14 y 15 años. Este protocolo se ha diseñado desde una perspectiva sociocultural y su evaluación se basa en la aplicación de los criterios de idoneidad didáctica que ofrece el enfoque ontosemiótico. La idoneidad se estudia con la revisión de sus diferentes dimensiones: matemática, cognitiva, interaccional, mediacional, emocional y ecológica. El análisis ha permitido detectar algunos factores que favorecen la validez del protocolo y la adecuación para su empleo en el aula, como el tipo de discurso, el uso de material manipulable o el trabajo cooperativo.info:eu-repo/semantics/openAccessComité Latinoamericano de Matemática Educativa A.C.Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa v.13 n.1 20102010-03-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-24362010000100002es
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