Criterios de idoneidad y valoración de cambios en el proceso de instrucción matemática

Criterios de idoneidad y valoración de cambios en el proceso de instrucción matemática

La presente investigación, enmarcada dentro del enfoque ontosemiótico de la cognición e instrucción matemática, tiene como objetivo central analizar qué papel juegan los criterios de idoneidad en la argumentación de los profesores cuando valoran la introducción de cambios institucionales en el proceso de instrucción. De manera particular, se ahonda en la valoración de incorporar situaciones contextualizadas al proceso de enseñanza y aprendizaje de las funciones en la asignatura Introducción a la Matemática, que se imparte en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo, Venezuela.

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Main Authors: Ramos,Ana Beatriz, Font,Vicenç
Format: Digital revista
Language:Spanish / Castilian
Published: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A.C. 2008
Online Access:http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-24362008000200004
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spelling oai:scielo:S1665-243620080002000042008-11-24Criterios de idoneidad y valoración de cambios en el proceso de instrucción matemáticaRamos,Ana BeatrizFont,Vicenç Criterios de idoneidad argumentación cambio institucional funciones y contexto La presente investigación, enmarcada dentro del enfoque ontosemiótico de la cognición e instrucción matemática, tiene como objetivo central analizar qué papel juegan los criterios de idoneidad en la argumentación de los profesores cuando valoran la introducción de cambios institucionales en el proceso de instrucción. De manera particular, se ahonda en la valoración de incorporar situaciones contextualizadas al proceso de enseñanza y aprendizaje de las funciones en la asignatura Introducción a la Matemática, que se imparte en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo, Venezuela.info:eu-repo/semantics/openAccessComité Latinoamericano de Matemática Educativa A.C.Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa v.11 n.2 20082008-06-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-24362008000200004es
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