Análisis observacional del discurso docente del profesorado de educación física en formación a través de patrones comunicativos
El marco teórico socioconstructivista concede una gran importancia al papel del lenguaje como un poderoso instrumento para la construcción de significados compartidos sobre los contenidos escolares entre profesorado y alumnado. Este trabajo aborda el análisis observacional de las estrategias discursivas empleadas por una maestra en un curso mixto de 19 estudiantes de primero y segundo de Educación Primaria en dos unidades didácticas, una antes y otra después de su participación en un proceso de investigación-acción centrado en el empleo de las estrategias discursivas como recurso metodológico en Educación Física. Para ello se ha utilizado un instrumento de observación ad hoc que combina formato de campo y sistema de categorías, y como instrumento de registro el programa Atlas.ti, 7.1.8. Los datos han sido analizados aplicando la técnica analítica T-patterns por medio del programa Theme v.6, cuyo algoritmo nos permite desvelar patrones discursivos que subyacen en la conducta verbal de forma no directamente perceptible. Los resultados revelan la aparición recurrente de un patrón comunicativo formado por la combinación de demandas de información (preguntas) con incorporación literal de las aportaciones del alumnado al discurso del profesor, que se mantiene en las dos fases, lo que pone de manifiesto una preocupación por generar momentos de reflexión sobre los contenidos desarrollados, además de hacer partícipe al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pieza clave en la construcción del conocimiento desde una perspectiva socioconstructivista. El resto de estrategias discursivas aparecen en menor medida antes del proceso de investigación-acción, con un aumento importante después de su desarrollo.
Main Authors: | , , |
---|---|
Format: | Digital revista |
Language: | Spanish / Castilian |
Published: |
Universidad de Murcia
2016
|
Online Access: | http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1578-84232016000100016 |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
id |
oai:scielo:S1578-84232016000100016 |
---|---|
record_format |
ojs |
spelling |
oai:scielo:S1578-842320160001000162016-06-09Análisis observacional del discurso docente del profesorado de educación física en formación a través de patrones comunicativosGarcía-Fariña,AbrahamJiménez Jiménez,FranciscoAnguera,M. Teresa Estrategias discursivas T-patterns educación física socioconstructivismo El marco teórico socioconstructivista concede una gran importancia al papel del lenguaje como un poderoso instrumento para la construcción de significados compartidos sobre los contenidos escolares entre profesorado y alumnado. Este trabajo aborda el análisis observacional de las estrategias discursivas empleadas por una maestra en un curso mixto de 19 estudiantes de primero y segundo de Educación Primaria en dos unidades didácticas, una antes y otra después de su participación en un proceso de investigación-acción centrado en el empleo de las estrategias discursivas como recurso metodológico en Educación Física. Para ello se ha utilizado un instrumento de observación ad hoc que combina formato de campo y sistema de categorías, y como instrumento de registro el programa Atlas.ti, 7.1.8. Los datos han sido analizados aplicando la técnica analítica T-patterns por medio del programa Theme v.6, cuyo algoritmo nos permite desvelar patrones discursivos que subyacen en la conducta verbal de forma no directamente perceptible. Los resultados revelan la aparición recurrente de un patrón comunicativo formado por la combinación de demandas de información (preguntas) con incorporación literal de las aportaciones del alumnado al discurso del profesor, que se mantiene en las dos fases, lo que pone de manifiesto una preocupación por generar momentos de reflexión sobre los contenidos desarrollados, además de hacer partícipe al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pieza clave en la construcción del conocimiento desde una perspectiva socioconstructivista. El resto de estrategias discursivas aparecen en menor medida antes del proceso de investigación-acción, con un aumento importante después de su desarrollo.Universidad de MurciaCuadernos de Psicología del Deporte v.16 n.1 20162016-01-01journal articletext/htmlhttp://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1578-84232016000100016es |
institution |
SCIELO |
collection |
OJS |
country |
España |
countrycode |
ES |
component |
Revista |
access |
En linea |
databasecode |
rev-scielo-es |
tag |
revista |
region |
Europa del Sur |
libraryname |
SciELO |
language |
Spanish / Castilian |
format |
Digital |
author |
García-Fariña,Abraham Jiménez Jiménez,Francisco Anguera,M. Teresa |
spellingShingle |
García-Fariña,Abraham Jiménez Jiménez,Francisco Anguera,M. Teresa Análisis observacional del discurso docente del profesorado de educación física en formación a través de patrones comunicativos |
author_facet |
García-Fariña,Abraham Jiménez Jiménez,Francisco Anguera,M. Teresa |
author_sort |
García-Fariña,Abraham |
title |
Análisis observacional del discurso docente del profesorado de educación física en formación a través de patrones comunicativos |
title_short |
Análisis observacional del discurso docente del profesorado de educación física en formación a través de patrones comunicativos |
title_full |
Análisis observacional del discurso docente del profesorado de educación física en formación a través de patrones comunicativos |
title_fullStr |
Análisis observacional del discurso docente del profesorado de educación física en formación a través de patrones comunicativos |
title_full_unstemmed |
Análisis observacional del discurso docente del profesorado de educación física en formación a través de patrones comunicativos |
title_sort |
análisis observacional del discurso docente del profesorado de educación física en formación a través de patrones comunicativos |
description |
El marco teórico socioconstructivista concede una gran importancia al papel del lenguaje como un poderoso instrumento para la construcción de significados compartidos sobre los contenidos escolares entre profesorado y alumnado. Este trabajo aborda el análisis observacional de las estrategias discursivas empleadas por una maestra en un curso mixto de 19 estudiantes de primero y segundo de Educación Primaria en dos unidades didácticas, una antes y otra después de su participación en un proceso de investigación-acción centrado en el empleo de las estrategias discursivas como recurso metodológico en Educación Física. Para ello se ha utilizado un instrumento de observación ad hoc que combina formato de campo y sistema de categorías, y como instrumento de registro el programa Atlas.ti, 7.1.8. Los datos han sido analizados aplicando la técnica analítica T-patterns por medio del programa Theme v.6, cuyo algoritmo nos permite desvelar patrones discursivos que subyacen en la conducta verbal de forma no directamente perceptible. Los resultados revelan la aparición recurrente de un patrón comunicativo formado por la combinación de demandas de información (preguntas) con incorporación literal de las aportaciones del alumnado al discurso del profesor, que se mantiene en las dos fases, lo que pone de manifiesto una preocupación por generar momentos de reflexión sobre los contenidos desarrollados, además de hacer partícipe al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pieza clave en la construcción del conocimiento desde una perspectiva socioconstructivista. El resto de estrategias discursivas aparecen en menor medida antes del proceso de investigación-acción, con un aumento importante después de su desarrollo. |
publisher |
Universidad de Murcia |
publishDate |
2016 |
url |
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1578-84232016000100016 |
work_keys_str_mv |
AT garciafarinaabraham analisisobservacionaldeldiscursodocentedelprofesoradodeeducacionfisicaenformacionatravesdepatronescomunicativos AT jimenezjimenezfrancisco analisisobservacionaldeldiscursodocentedelprofesoradodeeducacionfisicaenformacionatravesdepatronescomunicativos AT angueramteresa analisisobservacionaldeldiscursodocentedelprofesoradodeeducacionfisicaenformacionatravesdepatronescomunicativos |
_version_ |
1755940634590445568 |