La descentralización de la práctica evaluativa orientada al autoaprendizaje del estudiante
Resumen El presente artículo tiene por objetivo analizar la descentralización evaluativa como una práctica democratizadora orientada a la participación y al fortalecimiento de los aprendizajes de los estudiantes. Desde una perspectiva interpretativa, se realiza una selección de la literatura especializada, considerando como criterios de revisión el rol de los agentes evaluativos, la autorregulación del aprendizaje y la descentralización evaluativa. El argumento central sostiene que la descentralización evaluativa consolida las prácticas reflexivas, críticas y autocríticas asociadas a los procesos de aprendizaje. Se concluye que es fundamental consolidar procedimientos de autoevaluación, coevaluación y evaluación de pares, con la finalidad de construir una evaluación como un espacio de negociación de significados e intersubjetividades que contribuyen a la creación de una cultura evaluativa focalizada en el progreso de los aprendizajes significativos y en la construcción de un estudiante más consciente de sí mismo.
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Digital revista |
Language: | Spanish / Castilian |
Published: |
Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
2020
|
Online Access: | http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022020000100548 |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
id |
oai:scielo:S1517-97022020000100548 |
---|---|
record_format |
ojs |
spelling |
oai:scielo:S1517-970220200001005482020-08-03La descentralización de la práctica evaluativa orientada al autoaprendizaje del estudianteMuñoz,Daniel RíosAraya,David Herrera Descentralización evaluativa Autorregulación del aprendizaje Agentes evaluativos Modalidades evaluativas Resumen El presente artículo tiene por objetivo analizar la descentralización evaluativa como una práctica democratizadora orientada a la participación y al fortalecimiento de los aprendizajes de los estudiantes. Desde una perspectiva interpretativa, se realiza una selección de la literatura especializada, considerando como criterios de revisión el rol de los agentes evaluativos, la autorregulación del aprendizaje y la descentralización evaluativa. El argumento central sostiene que la descentralización evaluativa consolida las prácticas reflexivas, críticas y autocríticas asociadas a los procesos de aprendizaje. Se concluye que es fundamental consolidar procedimientos de autoevaluación, coevaluación y evaluación de pares, con la finalidad de construir una evaluación como un espacio de negociación de significados e intersubjetividades que contribuyen a la creación de una cultura evaluativa focalizada en el progreso de los aprendizajes significativos y en la construcción de un estudiante más consciente de sí mismo.info:eu-repo/semantics/openAccessFaculdade de Educação da Universidade de São PauloEducação e Pesquisa v.46 20202020-01-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022020000100548es10.1590/s1678-4634202046219544 |
institution |
SCIELO |
collection |
OJS |
country |
Brasil |
countrycode |
BR |
component |
Revista |
access |
En linea |
databasecode |
rev-scielo-br |
tag |
revista |
region |
America del Sur |
libraryname |
SciELO |
language |
Spanish / Castilian |
format |
Digital |
author |
Muñoz,Daniel Ríos Araya,David Herrera |
spellingShingle |
Muñoz,Daniel Ríos Araya,David Herrera La descentralización de la práctica evaluativa orientada al autoaprendizaje del estudiante |
author_facet |
Muñoz,Daniel Ríos Araya,David Herrera |
author_sort |
Muñoz,Daniel Ríos |
title |
La descentralización de la práctica evaluativa orientada al autoaprendizaje del estudiante |
title_short |
La descentralización de la práctica evaluativa orientada al autoaprendizaje del estudiante |
title_full |
La descentralización de la práctica evaluativa orientada al autoaprendizaje del estudiante |
title_fullStr |
La descentralización de la práctica evaluativa orientada al autoaprendizaje del estudiante |
title_full_unstemmed |
La descentralización de la práctica evaluativa orientada al autoaprendizaje del estudiante |
title_sort |
la descentralización de la práctica evaluativa orientada al autoaprendizaje del estudiante |
description |
Resumen El presente artículo tiene por objetivo analizar la descentralización evaluativa como una práctica democratizadora orientada a la participación y al fortalecimiento de los aprendizajes de los estudiantes. Desde una perspectiva interpretativa, se realiza una selección de la literatura especializada, considerando como criterios de revisión el rol de los agentes evaluativos, la autorregulación del aprendizaje y la descentralización evaluativa. El argumento central sostiene que la descentralización evaluativa consolida las prácticas reflexivas, críticas y autocríticas asociadas a los procesos de aprendizaje. Se concluye que es fundamental consolidar procedimientos de autoevaluación, coevaluación y evaluación de pares, con la finalidad de construir una evaluación como un espacio de negociación de significados e intersubjetividades que contribuyen a la creación de una cultura evaluativa focalizada en el progreso de los aprendizajes significativos y en la construcción de un estudiante más consciente de sí mismo. |
publisher |
Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo |
publishDate |
2020 |
url |
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022020000100548 |
work_keys_str_mv |
AT munozdanielrios ladescentralizaciondelapracticaevaluativaorientadaalautoaprendizajedelestudiante AT arayadavidherrera ladescentralizaciondelapracticaevaluativaorientadaalautoaprendizajedelestudiante |
_version_ |
1756425675442487296 |