Fonoaudiologia e educação infantil: uma parceria necessária

Fonoaudiologia e educação infantil: uma parceria necessária

OBJETIVO: investigar as informações que os professores de educação infantil possuem em relação a Fonoaudiologia na escola, bem como sobre temas ligados à área de linguagem. MÉTODOS: foi aplicado um questionário, contendo 17 questões objetivas em uma amostra com 73 professores de educação infantil da rede municipal de ensino da cidade de Maceió-AL. RESULTADOS: os participantes relacionaram a atuação fonoaudiológica na escola à presença de alterações no desenvolvimento da criança. O índice de professores da amostra que obtiveram contato com o fonoaudiólogo na escola é de 4,1%. Estes educadores relatam que apenas 57,5% receberam informações sobre a aquisição de linguagem e o desenvolvimento da escrita. CONCLUSãO: com a realização da presente pesquisa foi possível confirmar a necessidade de reforçar as ações fonoaudiológicas na escola, bem como a parceria entre fonoaudiólogos e professores.

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Maranhão,Poliana Carla Santos, Pinto,Sabrina Maria Pimentel da Cunha, Pedruzzi,Cristiane Monteiro
Format: Digital revista
Language:Portuguese
Published: ABRAMO Associação Brasileira de Motricidade Orofacial 2009
Online Access:http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462009000100009
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:scielo:S1516-18462009000100009
record_format ojs
spelling oai:scielo:S1516-184620090001000092009-04-15Fonoaudiologia e educação infantil: uma parceria necessáriaMaranhão,Poliana Carla SantosPinto,Sabrina Maria Pimentel da CunhaPedruzzi,Cristiane Monteiro Linguagem Educação Infantil Saúde Escolar OBJETIVO: investigar as informações que os professores de educação infantil possuem em relação a Fonoaudiologia na escola, bem como sobre temas ligados à área de linguagem. MÉTODOS: foi aplicado um questionário, contendo 17 questões objetivas em uma amostra com 73 professores de educação infantil da rede municipal de ensino da cidade de Maceió-AL. RESULTADOS: os participantes relacionaram a atuação fonoaudiológica na escola à presença de alterações no desenvolvimento da criança. O índice de professores da amostra que obtiveram contato com o fonoaudiólogo na escola é de 4,1%. Estes educadores relatam que apenas 57,5% receberam informações sobre a aquisição de linguagem e o desenvolvimento da escrita. CONCLUSãO: com a realização da presente pesquisa foi possível confirmar a necessidade de reforçar as ações fonoaudiológicas na escola, bem como a parceria entre fonoaudiólogos e professores.info:eu-repo/semantics/openAccessABRAMO Associação Brasileira de Motricidade OrofacialRevista CEFAC v.11 n.1 20092009-03-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462009000100009pt10.1590/S1516-18462008005000006
institution SCIELO
collection OJS
country Brasil
countrycode BR
component Revista
access En linea
databasecode rev-scielo-br
tag revista
region America del Sur
libraryname SciELO
language Portuguese
format Digital
author Maranhão,Poliana Carla Santos
Pinto,Sabrina Maria Pimentel da Cunha
Pedruzzi,Cristiane Monteiro
spellingShingle Maranhão,Poliana Carla Santos
Pinto,Sabrina Maria Pimentel da Cunha
Pedruzzi,Cristiane Monteiro
Fonoaudiologia e educação infantil: uma parceria necessária
author_facet Maranhão,Poliana Carla Santos
Pinto,Sabrina Maria Pimentel da Cunha
Pedruzzi,Cristiane Monteiro
author_sort Maranhão,Poliana Carla Santos
title Fonoaudiologia e educação infantil: uma parceria necessária
title_short Fonoaudiologia e educação infantil: uma parceria necessária
title_full Fonoaudiologia e educação infantil: uma parceria necessária
title_fullStr Fonoaudiologia e educação infantil: uma parceria necessária
title_full_unstemmed Fonoaudiologia e educação infantil: uma parceria necessária
title_sort fonoaudiologia e educação infantil: uma parceria necessária
description OBJETIVO: investigar as informações que os professores de educação infantil possuem em relação a Fonoaudiologia na escola, bem como sobre temas ligados à área de linguagem. MÉTODOS: foi aplicado um questionário, contendo 17 questões objetivas em uma amostra com 73 professores de educação infantil da rede municipal de ensino da cidade de Maceió-AL. RESULTADOS: os participantes relacionaram a atuação fonoaudiológica na escola à presença de alterações no desenvolvimento da criança. O índice de professores da amostra que obtiveram contato com o fonoaudiólogo na escola é de 4,1%. Estes educadores relatam que apenas 57,5% receberam informações sobre a aquisição de linguagem e o desenvolvimento da escrita. CONCLUSãO: com a realização da presente pesquisa foi possível confirmar a necessidade de reforçar as ações fonoaudiológicas na escola, bem como a parceria entre fonoaudiólogos e professores.
publisher ABRAMO Associação Brasileira de Motricidade Orofacial
publishDate 2009
url http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462009000100009
work_keys_str_mv AT maranhaopolianacarlasantos fonoaudiologiaeeducacaoinfantilumaparcerianecessaria
AT pintosabrinamariapimenteldacunha fonoaudiologiaeeducacaoinfantilumaparcerianecessaria
AT pedruzzicristianemonteiro fonoaudiologiaeeducacaoinfantilumaparcerianecessaria
_version_ 1756421072340647936

Similar Items