Psicologia escolar e gestão democrática: atuação em escolas públicas de Educação Infantil

Este trabalho parte da experiência de uma das autoras como psicóloga escolar de uma Associação Pró-Educação do Plano Piloto do DF. Com base na Constituição Federal, que estabelece a gestão democrática como princípio para o ensino público, objetivamos construir uma proposta de atuação do psicólogo escolar para a gestão democrática em escolas públicas de Educação Infantil. A pesquisa consistiu de dois momentos: (1) entrevistas com 3 ex-psicólogas da Associação e produção de relato de vivência profissional da pesquisadora; (2) entrevistas com 17 gestores e 2 psicólogas das escolas públicas de Educação Infantil do Plano Piloto do DF e com uma coordenadora regional do serviço de psicologia. Defende-se uma atuação cotidiana do psicólogo junto aos membros da escola em diferentes ações, tais como: construção do projeto político pedagógico, mediação das relações interpessoais, escuta dos não ditos nos diálogos, olhar diferenciado para a singularidade dos sujeitos e compreensão da diversidade do desenvolvimento humano.

Bibliographic Details

Main Authors:	Chagas,Julia Chamusca, Pedroza,Regina Lúcia Sucupira
Format:	Digital revista
Language:	Portuguese
Published:	Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE) 2013
Online Access:	http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572013000100004
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