Estimulação da consciência fonológica na educação infantil: prevenção de dificuldades na escrita

Consciência fonológica é uma competência metalinguística que possibilita o acesso consciente ao patamar fonológico da fala e a manipulação cognitiva das representações neste nível. Este estudo objetivou verificar se um programa de estimulação dessa habilidade no pré-III favoreceria a aquisição da escrita na 1ª série. Participaram do estudo 85 crianças alunas de escola pública. Procedimento: 1) pré-teste: avaliação do quociente intelectual, da consciência fonológica e da escrita; 2) elaboração do programa de estimulação e classificação das crianças em grupos: experimental (GE) e controle (GC), a partir de balanceamento estatístico; 3) aplicação do programa; 4) pós-teste: reavaliação da consciência fonológica e escrita. Os resultados indicaram que os dois grupos evoluíram em todas as variáveis do pré para o pós-teste. Qualitativamente, a evolução foi maior para o GE. Contudo, a diferença entre ambos não foi estatisticamente significante. Hipóteses: número insuficiente de sessões, número grande de crianças por grupo e/ou inexperiência das experimentadoras em práticas pedagógicas.

Bibliographic Details

Main Authors:	Pestun,Magda Solange Vanzo, Omote,Leila Cristina Ferreira, Barreto,Déborah Cristina Málaga, Matsuo,Tiemi
Format:	Digital revista
Language:	Portuguese
Published:	Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE) 2010
Online Access:	http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572010000100011
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