Análise do funcionamento diferencial dos itens do Exame Nacional do Estudante (ENADE) de psicologia de 2006

Parte do Sistema Nacional de Avaliação das Instituições de Educação Superior considera o desempenho dos estudantes por meio do ENADE. Neste artigo efetuou-se uma análise dos itens da prova do ENADE de psicologia aplicada em 2006 tentando-se detectar itens com funcionamento diferencial (DIF), isto é, itens com problema de equivalência ao medir ingressantes e concluintes e estudantes de instituições públicas e privada. Analisou-se uma amostra de 26.613 estudantes ingressantes e concluintes representativa de todos os cursos do país. Empregou-se a análise de Rasch e regressão logística para se detectar o DIF. Onze itens dos 30 que compunham a prova apresentaram DIF. Dois tipos de DIF ocorreram, um tipo em itens com baixa discriminação e outro em itens com alta discriminação. O subgrupo mais relevante tende a favorecer alunos de instituições públicas. Discute-se também a questão da discriminação elevada como indicativo de DIF.

Bibliographic Details

Main Authors:	Primi,Ricardo, Carvalho,Lucas Francisco de, Miguel,Fabiano Koich, Silva,Marjorie Cristina Rocha da
Format:	Digital revista
Language:	Portuguese
Published:	Universidade de São Francisco, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia 2010
Online Access:	http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712010000300011
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