Brincar e educação: concepções e possibilidades

O objetivo principal deste estudo foi analisar as relações existentes entre o contexto das instituições educativas e o comportamento de brincar de seus educandos. Foram participantes 40 crianças, de ambos os sexos, de idade entre 4 e 5 anos, e 10 educadores de cinco instituições educativas. Os procedimentos de coleta envolveram a filmagem das crianças em situação de recreação livre nas instituições e entrevistas com os educadores. Os principais resultados indicam que a estrutura da instituição educativa influencia o comportamento de brincar de seus educandos. Verificou-se também que existe uma dicotomia, em relação ao brincar, entre a visão e a prática dos profissionais. Esses resultados demonstram que é necessária uma articulação entre o projeto pedagógico, as práticas do currículo formal e o brincar, transformando e aprimorando a qualidade da educação nas instituições escolares.

Bibliographic Details

Main Authors:	Carvalho,Alysson Massote, Alves,Maria Michelle Fernandes, Gomes,Priscila de Lara Domingues
Format:	Digital revista
Language:	Portuguese
Published:	Universidade Estadual de Maringá 2005
Online Access:	http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722005000200008
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