Análisis epistemológico del curriculum de formación docente: el caso de la sociología de la educación

Análisis epistemológico del curriculum de formación docente: el caso de la sociología de la educación

El presente ensayo procura develar algunas cuestiones epistemológicas que subyacen a los estudios educativos y que tienen consecuencias en la práctica y en la formación de docentes. Se parte del caso de la Sociología de la Educación para mostrar la inconmensurabilidad y la falta de unidad que en muchas ocasiones atraviesan a algunas ciencias de la educación. Para ello, se realiza un estudio del origen y el desarrollo histórico de la Sociología de la Educación como disciplina científica. Este análisis permite comprender el surgimiento y los alcances de los problemas epistemológicos mencionados, principalmente en la formación docente.

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Boarini,María Gisella
Format: Digital revista
Language:Spanish / Castilian
Published: Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica 2014
Online Access:http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-47032014000200024
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:scielo:S1409-47032014000200024
record_format ojs
spelling oai:scielo:S1409-470320140002000242015-11-10Análisis epistemológico del curriculum de formación docente: el caso de la sociología de la educaciónBoarini,María Gisella ciencias de la educación sociología educativa pedagogía formación docente epistemología educativa El presente ensayo procura develar algunas cuestiones epistemológicas que subyacen a los estudios educativos y que tienen consecuencias en la práctica y en la formación de docentes. Se parte del caso de la Sociología de la Educación para mostrar la inconmensurabilidad y la falta de unidad que en muchas ocasiones atraviesan a algunas ciencias de la educación. Para ello, se realiza un estudio del origen y el desarrollo histórico de la Sociología de la Educación como disciplina científica. Este análisis permite comprender el surgimiento y los alcances de los problemas epistemológicos mencionados, principalmente en la formación docente.info:eu-repo/semantics/openAccessInstituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa RicaActualidades Investigativas en Educación v.14 n.2 20142014-08-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-47032014000200024es
institution SCIELO
collection OJS
country Costa Rica
countrycode CR
component Revista
access En linea
databasecode rev-scielo-cr
tag revista
region America Central
libraryname SciELO
language Spanish / Castilian
format Digital
author Boarini,María Gisella
spellingShingle Boarini,María Gisella
Análisis epistemológico del curriculum de formación docente: el caso de la sociología de la educación
author_facet Boarini,María Gisella
author_sort Boarini,María Gisella
title Análisis epistemológico del curriculum de formación docente: el caso de la sociología de la educación
title_short Análisis epistemológico del curriculum de formación docente: el caso de la sociología de la educación
title_full Análisis epistemológico del curriculum de formación docente: el caso de la sociología de la educación
title_fullStr Análisis epistemológico del curriculum de formación docente: el caso de la sociología de la educación
title_full_unstemmed Análisis epistemológico del curriculum de formación docente: el caso de la sociología de la educación
title_sort análisis epistemológico del curriculum de formación docente: el caso de la sociología de la educación
description El presente ensayo procura develar algunas cuestiones epistemológicas que subyacen a los estudios educativos y que tienen consecuencias en la práctica y en la formación de docentes. Se parte del caso de la Sociología de la Educación para mostrar la inconmensurabilidad y la falta de unidad que en muchas ocasiones atraviesan a algunas ciencias de la educación. Para ello, se realiza un estudio del origen y el desarrollo histórico de la Sociología de la Educación como disciplina científica. Este análisis permite comprender el surgimiento y los alcances de los problemas epistemológicos mencionados, principalmente en la formación docente.
publisher Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
publishDate 2014
url http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-47032014000200024
work_keys_str_mv AT boarinimariagisella analisisepistemologicodelcurriculumdeformaciondocenteelcasodelasociologiadelaeducacion
_version_ 1755934251909382144

Similar Items