Conciencia prosódica acentual y comprensión lectora en niñas(os) con TDL en etapa de alfabetización inicial

Conciencia prosódica acentual y comprensión lectora en niñas(os) con TDL en etapa de alfabetización inicial

Resumen: Esta investigación se propone determinar si existe relación entre la conciencia prosódica (CP) y la comprensión lectora (CL) en una etapa de alfabetización inicial en niñas(os) con trastorno de desarrollo del lenguaje (TDL), y qué papel desempeña en dicha relación la variable TDL. Se realizó un estudio no experimental, transeccional y correlacional. Participaron 76 estudiantes de segundo grado de educación primaria, 26 diagnosticados con TDL y 50 presentaban desarrollo normal del lenguaje. Se aplicó una prueba de CL y dos de CP. Los resultados muestran diferencias significativas entre ambos grupos en el rendimiento en CL y CP acentual. Se encontró correlación significativa entre la CP de acento métrico y la CL. La variable CP del acento métrico, en conjunto con la variable TDL, predicen el rendimiento en comprensión lectora.

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Main Authors: Torres-Bustos,Valeska, Riffo-Ocares,Bernardo, Sáez-Carrillo,Katia
Format: Digital revista
Language:Spanish / Castilian
Published: Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C. 2022
Online Access:http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662022000300723
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spelling oai:scielo:S1405-666620220003007232022-08-18Conciencia prosódica acentual y comprensión lectora en niñas(os) con TDL en etapa de alfabetización inicialTorres-Bustos,ValeskaRiffo-Ocares,BernardoSáez-Carrillo,Katia alfabetización comprensión de lectura problemas de lenguaje Resumen: Esta investigación se propone determinar si existe relación entre la conciencia prosódica (CP) y la comprensión lectora (CL) en una etapa de alfabetización inicial en niñas(os) con trastorno de desarrollo del lenguaje (TDL), y qué papel desempeña en dicha relación la variable TDL. Se realizó un estudio no experimental, transeccional y correlacional. Participaron 76 estudiantes de segundo grado de educación primaria, 26 diagnosticados con TDL y 50 presentaban desarrollo normal del lenguaje. Se aplicó una prueba de CL y dos de CP. Los resultados muestran diferencias significativas entre ambos grupos en el rendimiento en CL y CP acentual. Se encontró correlación significativa entre la CP de acento métrico y la CL. La variable CP del acento métrico, en conjunto con la variable TDL, predicen el rendimiento en comprensión lectora.info:eu-repo/semantics/openAccessConsejo Mexicano de Investigación Educativa A.C.Revista mexicana de investigación educativa v.27 n.94 20222022-09-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662022000300723es
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