Determinantes de la calidad, la satisfacción y el aprendizaje percibido de la e-formación del profesorado universitario
Resumen: El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de los factores pedagógicos y de diseño instruccional, controlados por los instructores, sobre el aprendizaje, la satisfacción y la calidad percibidos por los participantes en cursos de formación de profesorado universitario impartidos en formato e-learnig. Participaron 109 profesores universitarios. Como procedimiento de análisis estadístico se utilizó la regresión por mínimos cuadrados parciales (Partial Least Squares, PLS). Los resultados mostraron que los factores rigor y contenido del curso fueron los predictores de satisfacción (R2 = .66) y calidad (R2 = .55); en tanto los factores contenido del curso, estructura del curso, rigor, interacción profesor-instructor e interacción entre profesores mostraron un impacto positivo y significativo sobre el aprendizaje percibido (R2 = .70).
Saved in:
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Digital revista |
| Language: | Spanish / Castilian |
| Published: |
Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C.
2018
|
| Online Access: | http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662018000300733 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
oai:scielo:S1405-66662018000300733 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
oai:scielo:S1405-666620180003007332018-12-05Determinantes de la calidad, la satisfacción y el aprendizaje percibido de la e-formación del profesorado universitarioAbella,VíctorAusín,VanesaDelgado,VanesaHortigüela,DavidSolano,Hugo J. aprendizaje virtual calidad de la educación satisfacción en los estudios educación superior educación continua Resumen: El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de los factores pedagógicos y de diseño instruccional, controlados por los instructores, sobre el aprendizaje, la satisfacción y la calidad percibidos por los participantes en cursos de formación de profesorado universitario impartidos en formato e-learnig. Participaron 109 profesores universitarios. Como procedimiento de análisis estadístico se utilizó la regresión por mínimos cuadrados parciales (Partial Least Squares, PLS). Los resultados mostraron que los factores rigor y contenido del curso fueron los predictores de satisfacción (R2 = .66) y calidad (R2 = .55); en tanto los factores contenido del curso, estructura del curso, rigor, interacción profesor-instructor e interacción entre profesores mostraron un impacto positivo y significativo sobre el aprendizaje percibido (R2 = .70).info:eu-repo/semantics/openAccessConsejo Mexicano de Investigación Educativa A.C.Revista mexicana de investigación educativa v.23 n.78 20182018-09-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662018000300733es |
| institution |
SCIELO |
| collection |
OJS |
| country |
México |
| countrycode |
MX |
| component |
Revista |
| access |
En linea |
| databasecode |
rev-scielo-mx |
| tag |
revista |
| region |
America del Norte |
| libraryname |
SciELO |
| language |
Spanish / Castilian |
| format |
Digital |
| author |
Abella,Víctor Ausín,Vanesa Delgado,Vanesa Hortigüela,David Solano,Hugo J. |
| spellingShingle |
Abella,Víctor Ausín,Vanesa Delgado,Vanesa Hortigüela,David Solano,Hugo J. Determinantes de la calidad, la satisfacción y el aprendizaje percibido de la e-formación del profesorado universitario |
| author_facet |
Abella,Víctor Ausín,Vanesa Delgado,Vanesa Hortigüela,David Solano,Hugo J. |
| author_sort |
Abella,Víctor |
| title |
Determinantes de la calidad, la satisfacción y el aprendizaje percibido de la e-formación del profesorado universitario |
| title_short |
Determinantes de la calidad, la satisfacción y el aprendizaje percibido de la e-formación del profesorado universitario |
| title_full |
Determinantes de la calidad, la satisfacción y el aprendizaje percibido de la e-formación del profesorado universitario |
| title_fullStr |
Determinantes de la calidad, la satisfacción y el aprendizaje percibido de la e-formación del profesorado universitario |
| title_full_unstemmed |
Determinantes de la calidad, la satisfacción y el aprendizaje percibido de la e-formación del profesorado universitario |
| title_sort |
determinantes de la calidad, la satisfacción y el aprendizaje percibido de la e-formación del profesorado universitario |
| description |
Resumen: El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de los factores pedagógicos y de diseño instruccional, controlados por los instructores, sobre el aprendizaje, la satisfacción y la calidad percibidos por los participantes en cursos de formación de profesorado universitario impartidos en formato e-learnig. Participaron 109 profesores universitarios. Como procedimiento de análisis estadístico se utilizó la regresión por mínimos cuadrados parciales (Partial Least Squares, PLS). Los resultados mostraron que los factores rigor y contenido del curso fueron los predictores de satisfacción (R2 = .66) y calidad (R2 = .55); en tanto los factores contenido del curso, estructura del curso, rigor, interacción profesor-instructor e interacción entre profesores mostraron un impacto positivo y significativo sobre el aprendizaje percibido (R2 = .70). |
| publisher |
Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C. |
| publishDate |
2018 |
| url |
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662018000300733 |
| work_keys_str_mv |
AT abellavictor determinantesdelacalidadlasatisfaccionyelaprendizajepercibidodelaeformaciondelprofesoradouniversitario AT ausinvanesa determinantesdelacalidadlasatisfaccionyelaprendizajepercibidodelaeformaciondelprofesoradouniversitario AT delgadovanesa determinantesdelacalidadlasatisfaccionyelaprendizajepercibidodelaeformaciondelprofesoradouniversitario AT hortigueladavid determinantesdelacalidadlasatisfaccionyelaprendizajepercibidodelaeformaciondelprofesoradouniversitario AT solanohugoj determinantesdelacalidadlasatisfaccionyelaprendizajepercibidodelaeformaciondelprofesoradouniversitario |
| _version_ |
1756225976832884736 |