Conocimiento didáctico del contenido sobre el principio de Arquímedes en un programa de formación de profesores de Física en Colombia

Resumen: Este estudio muestra la caracterización del conocimiento didáctico del contenido (CDC) sobre el principio de Arquímedes en el contexto de la flotación. La muestra se constituyó por 21 profesores en formación de Física al finalizar la asignatura de Mecánica de fluidos. Como instrumento de medida se utilizó la matriz de representación del contenido (ReCo) para capturar el CDC. Los resultados indican un bajo conocimiento del contenido, la mayoría considera que el empuje depende de la posición del objeto sumergido. Por otro lado, 57% de los futuros profesores de Física optan por un CDC cercano a una tendencia intermedia hacia la enseñanza, 24% describe uno ecléctico y 19% uno centrado en una tendencia tradicional. Finalmente, los modelos del CDC están relacionados con el grado de importancia y confianza que los futuros profesores perciben sobre sus propios conocimientos para la enseñanza del principio de Arquímedes.

Bibliographic Details

Main Authors:	Melo,Lina, Cardona,Giovanni, Cañada,Florentina, Martínez,Guadalupe
Format:	Digital revista
Language:	Spanish / Castilian
Published:	Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C. 2018
Online Access:	http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662018000100253
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!