La enseñanza de la argumentación escrita en la universidad: Una experiencia de intervención con estudiantes de Lingüística aplicada
Este artículo reporta una experiencia de intervención enfocada en la enseñanza de ensayos argumentativos, en la que participaron dos docentes y 25 estudiantes universitarios de licenciatura en Lingüística aplicada. Presenta los principios teóricos-pedagógicos y describe el diseño didáctico de la intervención. Los resultados cualitativos muestran las experiencias de los estudiantes y docentes respecto de los procesos de aprendizaje y enseñanza de la argumentación escrita en su disciplina. Las conclusiones ofrecen algunas lecciones pedagógicas aprendidas para orientar el diseño de intervenciones educativas que ayuden a los estudiantes universitarios a convertirse en productores competentes de textos argumentativos.
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Main Authors: | Bañales Faz,Gerardo, Vega López,Norma Alicia, Araujo Alvineda,Narciso, Reyna Valladares,Antonio, Rodríguez Zamarripa,Brianda Saraí |
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Format: | Digital revista |
Language: | Spanish / Castilian |
Published: |
Consejo Mexicano de Investigación Educativa A.C.
2015
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Online Access: | http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662015000300009 |
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