Oportunidades de aprendizagem para a criança nos seus contextos: de vida família e comunidade

Oportunidades de aprendizagem para a criança nos seus contextos: de vida família e comunidade

O presente artigo tem como objectivo abordar as investigações e teorias recentes de Dunst e colaboradores sobre as oportunidades de aprendizagem da criança nos seus contextos de vida, realçando a comunidade como fonte importante de oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento da criança. A análise do tema proposto, inicia-se com uma breve abordagem das bases conceptuais do modelo de Dunst e colaboradores em relação às oportunidades de aprendizagem da criança nos seus contextos naturais. Numa segunda parte, vamos focar a nossa atenção na aprendizagem da criança que acontece como parte da vida familiar e da comunidade, remetendo-nos ao modelo proposto por Dunst e colaboradores para identificar contextos naturais de aprendizagem e oportunidades de inclusão para bebés e crianças em idade pré-escolar com necessidades educativas especiais. Como conclusão, traçaremos um resumo das ideias principais veiculadas ao longo da temática abordada.

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Bibliographic Details
Main Authors: Serrano,Ana Maria, Pereira,Ana Paula, Carvalho,Maria Leonor
Format: Digital revista
Language:Portuguese
Published: Associação Portuguesa de Psicologia (APP) 2003
Online Access:http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0874-20492003000100004
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spelling oai:scielo:S0874-204920030001000042017-04-04Oportunidades de aprendizagem para a criança nos seus contextos: de vida família e comunidadeSerrano,Ana MariaPereira,Ana PaulaCarvalho,Maria Leonor Necessidades educativas especiais elaboração de mapas de recursos da comunidade actividades contextualizadas O presente artigo tem como objectivo abordar as investigações e teorias recentes de Dunst e colaboradores sobre as oportunidades de aprendizagem da criança nos seus contextos de vida, realçando a comunidade como fonte importante de oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento da criança. A análise do tema proposto, inicia-se com uma breve abordagem das bases conceptuais do modelo de Dunst e colaboradores em relação às oportunidades de aprendizagem da criança nos seus contextos naturais. Numa segunda parte, vamos focar a nossa atenção na aprendizagem da criança que acontece como parte da vida familiar e da comunidade, remetendo-nos ao modelo proposto por Dunst e colaboradores para identificar contextos naturais de aprendizagem e oportunidades de inclusão para bebés e crianças em idade pré-escolar com necessidades educativas especiais. Como conclusão, traçaremos um resumo das ideias principais veiculadas ao longo da temática abordada.info:eu-repo/semantics/openAccessAssociação Portuguesa de Psicologia (APP)Edições ColibriPsicologia v.17 n.1 20032003-01-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0874-20492003000100004pt10.17575/rpsicol.v17i1.439
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