Estilos parentais, inteligência emocional e o enfant terrible: relações, implicações e reflexões

Existe uma forte evidência científica que sustenta a relação estreita entre o estilo educacional e as práticas a ele associadas, como preditores e determinantes fulcrais do desenvolvimento psicossocial da criança/adolescente. Com efeito, objetiva-se compreender que influências exerce a parentalidade, mormente a componente emocional e o controlo na aquisição de competências emocionais e sociais dos jovens. A metodologia consistiu numa reflexão crítica sobre a revisão da literatura efetuada. Conclui-se que o estilo autoritativo é uma praxis parental que potencia a inteligência emocional, com ênfase numa supervisão adequada e métodos disciplinares moderados, revelando-se fundamental para o desenvolvimento de adultos emocionalmente competentes, evitando problemas de internalização e externalização do comportamento.

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Bibliographic Details
Main Author: Paula,João Miguel Pulquério de
Format: Digital revista
Language:Portuguese
Published: Escola Superior de Enfermagem de Coimbra - Unidade de Investigação em Ciências da Saúde - Enfermagem 2012
Online Access:http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0874-02832012000300016
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spelling oai:scielo:S0874-028320120003000162013-04-30Estilos parentais, inteligência emocional e o enfant terrible: relações, implicações e reflexõesPaula,João Miguel Pulquério de educação infantil emoções controlo comportamento Existe uma forte evidência científica que sustenta a relação estreita entre o estilo educacional e as práticas a ele associadas, como preditores e determinantes fulcrais do desenvolvimento psicossocial da criança/adolescente. Com efeito, objetiva-se compreender que influências exerce a parentalidade, mormente a componente emocional e o controlo na aquisição de competências emocionais e sociais dos jovens. A metodologia consistiu numa reflexão crítica sobre a revisão da literatura efetuada. Conclui-se que o estilo autoritativo é uma praxis parental que potencia a inteligência emocional, com ênfase numa supervisão adequada e métodos disciplinares moderados, revelando-se fundamental para o desenvolvimento de adultos emocionalmente competentes, evitando problemas de internalização e externalização do comportamento.info:eu-repo/semantics/openAccessEscola Superior de Enfermagem de Coimbra - Unidade de Investigação em Ciências da Saúde - EnfermagemRevista de Enfermagem Referência v.serIII n.8 20122012-12-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0874-02832012000300016pt10.12707/RIII1203
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