Corporeidad en educación infantil: visión crítica de su (in)visibilización en contextos sobreescolarizados
Resumen La presente investigación de enfoque cualitativo tiene por objetivo analizar las percepciones expresadas por un grupo de expertos, y su relación con las propuestas pedagógicas realizadas en aula de educación infantil, en torno a los procesos de sobreescolarización y su vinculación con la (in)visibilización del cuerpo en las distintas experiencias de aprendizaje. Se aplicaron entrevistas a expertos en el área de estudio y se observó a educadoras infantiles de dos realidades educativas de la ciudad de Viña del Mar, Chile. El análisis de la información se ha realizado siguiendo las directrices de fragmentación y articulación propuestas por la teoría fundamentada. Los hallazgos revelan la presencia de prácticas pedagógicas sobreescolarizadas en la infancia; prácticas educativas que invisibilizan el cuerpo en los distintos procesos de aprendizaje, privilegiando aspectos cognitivos por sobre otras dimensiones de la persona.
Main Authors: | Gamboa Jiménez,Rodrigo, Fernández Fuentes,Constanza Camila, Ahumada Ugalde,Pabla, Rojas Cisternas,Camila Constanza, Soto Silva,Claudia Andrea, Varas Cerda,Paula Macarena |
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Format: | Digital revista |
Language: | Spanish / Castilian |
Published: |
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Facultad de Filosofía Educación, Escuela de Pedagogía.
2022
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Online Access: | http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-97292022000200117 |
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