Ensino de química verde no Brasil: mapeamento de publicações a partir da análise de redes sociais

Resumo A Química Verde (QV) emerge em consequência de uma série de discussões ambientais globais no final do século XX, preocupando-se com a minimização ou eliminação de resíduos gerados nas rotas sintéticas. Em razão dessa gênese, esse apelo marcadamente industrial e laboratorial tem resultado em uma lenta apropriação na área de ensino. Em 2018, o grupo CTS e Educação, do CEFET/RJ realizou um mapeamento de artigos sobre o ensino de QV no Brasil publicados até o 1º semestre de 2017 e constatou essa atuação incipiente. Sendo assim, com o objetivo de rever e atualizar esses dados até o 1º semestre de 2022, o presente trabalho apresenta os resultados de um novo mapeamento realizado a partir da análise de redes sociais. Os grafos expuseram um crescimento apreciável do número de publicações e instituições vinculadas nos últimos anos, salientando que o cenário brasileiro de publicações sobre o ensino de QV está em ascendência. Além disso, notou-se um avanço na relevância do enfoque CTS e da experimentação para a concretização da área. Por fim, Vânia Zuin e Carlos Alberto Marques consagraram-se mais uma vez como referências de autores, destacando-se, nos resultados atuais, os trabalhos de Marilei Sandri.

Bibliographic Details

Main Authors:	Gaspar,Caio Sereno, Bouzon,Júlia Damazio, Brandão,Juliana Barreto, Chrispino,Alvaro
Format:	Digital revista
Language:	Portuguese
Published:	Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Química 2023
Online Access:	http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-893X2023000400156
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