¿Hacia dónde debe dirigirse la enseñanza de la Ciencia de Materiales?

¿Hacia dónde debe dirigirse la enseñanza de la Ciencia de Materiales?

Resumen: En la actualidad es evidente la necesidad de discutir la orientación curricular que debe darse a la Ciencia de Materiales como asignatura clave en las carreras universitarias de ciencias, ingenierías y profesiones afines con aplicaciones de diseño tecnológico e industrial. En este trabajo se discuten algunos elementos fundamentales para la construcción del currículo de la asignatura Ciencia de Materiales, desde las perspectivas científico-tecnológica y pedagógica. La visión científica permite establecer contenidos orientados desde la concepción moderna de la actividad investigativa y tecnológica mundial en los campos de Materiales y Estado Sólido, y la visión pedagógica rescata el aprendizaje significativo con enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) como la combinación metodológica apropiada.

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Carriazo,José G., Saavedra,Martha J., Molina,Manuel F.
Format: Digital revista
Language:Spanish / Castilian
Published: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Química 2017
Online Access:http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-893X2017000200107
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:scielo:S0187-893X2017000200107
record_format ojs
spelling oai:scielo:S0187-893X20170002001072018-08-22¿Hacia dónde debe dirigirse la enseñanza de la Ciencia de Materiales?Carriazo,José G.Saavedra,Martha J.Molina,Manuel F. Ciencia de materiales Didáctica de las ciencias Enseñanza Educación en materiales Diseño curricular Resumen: En la actualidad es evidente la necesidad de discutir la orientación curricular que debe darse a la Ciencia de Materiales como asignatura clave en las carreras universitarias de ciencias, ingenierías y profesiones afines con aplicaciones de diseño tecnológico e industrial. En este trabajo se discuten algunos elementos fundamentales para la construcción del currículo de la asignatura Ciencia de Materiales, desde las perspectivas científico-tecnológica y pedagógica. La visión científica permite establecer contenidos orientados desde la concepción moderna de la actividad investigativa y tecnológica mundial en los campos de Materiales y Estado Sólido, y la visión pedagógica rescata el aprendizaje significativo con enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) como la combinación metodológica apropiada.info:eu-repo/semantics/openAccessUniversidad Nacional Autónoma de México, Facultad de QuímicaEducación química v.28 n.2 20172017-01-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-893X2017000200107es10.1016/j.eq.2016.10.002
institution SCIELO
collection OJS
country México
countrycode MX
component Revista
access En linea
databasecode rev-scielo-mx
tag revista
region America del Norte
libraryname SciELO
language Spanish / Castilian
format Digital
author Carriazo,José G.
Saavedra,Martha J.
Molina,Manuel F.
spellingShingle Carriazo,José G.
Saavedra,Martha J.
Molina,Manuel F.
¿Hacia dónde debe dirigirse la enseñanza de la Ciencia de Materiales?
author_facet Carriazo,José G.
Saavedra,Martha J.
Molina,Manuel F.
author_sort Carriazo,José G.
title ¿Hacia dónde debe dirigirse la enseñanza de la Ciencia de Materiales?
title_short ¿Hacia dónde debe dirigirse la enseñanza de la Ciencia de Materiales?
title_full ¿Hacia dónde debe dirigirse la enseñanza de la Ciencia de Materiales?
title_fullStr ¿Hacia dónde debe dirigirse la enseñanza de la Ciencia de Materiales?
title_full_unstemmed ¿Hacia dónde debe dirigirse la enseñanza de la Ciencia de Materiales?
title_sort ¿hacia dónde debe dirigirse la enseñanza de la ciencia de materiales?
description Resumen: En la actualidad es evidente la necesidad de discutir la orientación curricular que debe darse a la Ciencia de Materiales como asignatura clave en las carreras universitarias de ciencias, ingenierías y profesiones afines con aplicaciones de diseño tecnológico e industrial. En este trabajo se discuten algunos elementos fundamentales para la construcción del currículo de la asignatura Ciencia de Materiales, desde las perspectivas científico-tecnológica y pedagógica. La visión científica permite establecer contenidos orientados desde la concepción moderna de la actividad investigativa y tecnológica mundial en los campos de Materiales y Estado Sólido, y la visión pedagógica rescata el aprendizaje significativo con enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) como la combinación metodológica apropiada.
publisher Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Química
publishDate 2017
url http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-893X2017000200107
work_keys_str_mv AT carriazojoseg haciadondedebedirigirselaensenanzadelacienciademateriales
AT saavedramarthaj haciadondedebedirigirselaensenanzadelacienciademateriales
AT molinamanuelf haciadondedebedirigirselaensenanzadelacienciademateriales
_version_ 1756223409906253824

Similar Items