Professores novatos de química e o desenvolvimento do PCK de oxidorredução: influências da formação inicial
A aprendizagem da docência se dá a partir da teoria, da observação da prática de formadores de professores e das experiências enquanto estudantes. Esta investigação tem por objetivo principal elucidar os elementos teóricos e aspectos da prática da ação formativa dos formadores que são incorporados pelos licenciandos ao seu Conhecimento Pedagógico de Conteúdo (PCK) do tema oxidorredução. Trata-se de um estudo de caso múltiplo com oito formadores e três licenciandos em Química. Os dados baseiam-se em entrevistas, CoRe, materiais avaliativos e anotações dos estudantes. Os resultados apontam que todos os formadores, independente de disciplina influenciaram o PCK de seus alunos. Essa influência aparece no conteúdo específico, no modo de agir dos formadores, nas concepções de ensino-aprendizagem e nos distintos modos de conduzir atividades didáticas. Assim, elementos teóricos das disciplinas e aspectos da prática de ensino dos formadores são incorporados no PCK dos licenciandos.
Main Authors: | Freire,Leila I. F., Fernandez,Carmen |
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Format: | Digital revista |
Language: | Portuguese |
Published: |
Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Química
2014
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Online Access: | http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-893X2014000300005 |
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