Avaliação de Treinos da Aplicação do ABLA-R

Avaliação de Treinos da Aplicação do ABLA-R

Resumo O ABLA-R (Assessment of Basic Learning Abilities Revised) é um teste útil para avaliar o repertório discriminativo de indivíduos com distúrbios do desenvolvimento. Este estudo avaliou, com seis profissionais, o efeito de três componentes de treino sobre a acurácia da aplicação do ABLA-R: manual autoinstrucional do ABLA-R, vídeo feedback e role-play. Nenhum componente, utilizado isoladamente, resultou em uma aplicação acurada do ABLA-R. A combinação do manual autoinstrucional com o vídeo feedback resultou em desempenhos com mais de 90% de acurácia. Os dados corroboram evidências prévias sobre a importância do feedback no treino de profissionais e demonstram que uma combinação de componente de treino pode ser mais eficiente para ensinar a aplicação do ABLA-R que a utilização apenas do manual autoinstrucional.

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Comesanha,Oriana, Souza,Carlos Barbosa Alves de
Format: Digital revista
Language:Portuguese
Published: Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília 2021
Online Access:http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722021000100317
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id oai:scielo:S0102-37722021000100317
record_format ojs
spelling oai:scielo:S0102-377220210001003172021-10-29Avaliação de Treinos da Aplicação do ABLA-RComesanha,OrianaSouza,Carlos Barbosa Alves de ABLA-R treino de profissionais autoinstrução feedback role-play Resumo O ABLA-R (Assessment of Basic Learning Abilities Revised) é um teste útil para avaliar o repertório discriminativo de indivíduos com distúrbios do desenvolvimento. Este estudo avaliou, com seis profissionais, o efeito de três componentes de treino sobre a acurácia da aplicação do ABLA-R: manual autoinstrucional do ABLA-R, vídeo feedback e role-play. Nenhum componente, utilizado isoladamente, resultou em uma aplicação acurada do ABLA-R. A combinação do manual autoinstrucional com o vídeo feedback resultou em desempenhos com mais de 90% de acurácia. Os dados corroboram evidências prévias sobre a importância do feedback no treino de profissionais e demonstram que uma combinação de componente de treino pode ser mais eficiente para ensinar a aplicação do ABLA-R que a utilização apenas do manual autoinstrucional.info:eu-repo/semantics/openAccessInstituto de Psicologia, Universidade de BrasíliaPsicologia: Teoria e Pesquisa v.37 20212021-01-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722021000100317pt10.1590/0102.3772e37103
institution SCIELO
collection OJS
country Brasil
countrycode BR
component Revista
access En linea
databasecode rev-scielo-br
tag revista
region America del Sur
libraryname SciELO
language Portuguese
format Digital
author Comesanha,Oriana
Souza,Carlos Barbosa Alves de
spellingShingle Comesanha,Oriana
Souza,Carlos Barbosa Alves de
Avaliação de Treinos da Aplicação do ABLA-R
author_facet Comesanha,Oriana
Souza,Carlos Barbosa Alves de
author_sort Comesanha,Oriana
title Avaliação de Treinos da Aplicação do ABLA-R
title_short Avaliação de Treinos da Aplicação do ABLA-R
title_full Avaliação de Treinos da Aplicação do ABLA-R
title_fullStr Avaliação de Treinos da Aplicação do ABLA-R
title_full_unstemmed Avaliação de Treinos da Aplicação do ABLA-R
title_sort avaliação de treinos da aplicação do abla-r
description Resumo O ABLA-R (Assessment of Basic Learning Abilities Revised) é um teste útil para avaliar o repertório discriminativo de indivíduos com distúrbios do desenvolvimento. Este estudo avaliou, com seis profissionais, o efeito de três componentes de treino sobre a acurácia da aplicação do ABLA-R: manual autoinstrucional do ABLA-R, vídeo feedback e role-play. Nenhum componente, utilizado isoladamente, resultou em uma aplicação acurada do ABLA-R. A combinação do manual autoinstrucional com o vídeo feedback resultou em desempenhos com mais de 90% de acurácia. Os dados corroboram evidências prévias sobre a importância do feedback no treino de profissionais e demonstram que uma combinação de componente de treino pode ser mais eficiente para ensinar a aplicação do ABLA-R que a utilização apenas do manual autoinstrucional.
publisher Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília
publishDate 2021
url http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722021000100317
work_keys_str_mv AT comesanhaoriana avaliacaodetreinosdaaplicacaodoablar
AT souzacarlosbarbosaalvesde avaliacaodetreinosdaaplicacaodoablar
_version_ 1756398056508489728

Similar Items