Um balanço crítico da "Década da Alfabetização" no Brasil

Articuladamente à "Década das Nações Unidas para a Alfabetização" (2003-2012), vêm-se elaborando e implementando no Brasil políticas públicas de educação e de alfabetização, cujos resultados indicam tanto a ruidosa conquista de alguns avanços, quanto o agravamento de muitos problemas históricos. Dentre esses, destacam-se os decorrentes do silenciamento da discussão em torno do conceito restrito e rudimentar de alfabetização, no qual, em consonância com o modelo político neoliberal, fundamentam-se as políticas educacionais e correspondentes "sistemas de avaliação" de habilidades e competências de leitura e escrita, as quais se espera que os alunos aprendam e que são definidoras da função do professor como mero "provedor de estratégias" para essa aprendizagem. Com base nessa hipótese, apresentam-se, em tom de balanço crítico, reflexões sobre a "Década da Alfabetização", a fim de contribuir para a discussão de problemas e perspectivas para o ensino da leitura e da escrita no Brasil.

Bibliographic Details

Main Author:	Mortatti,Maria do Rosário Longo
Format:	Digital revista
Language:	Portuguese
Published:	CEDES - Centro de Estudos Educação e Sociedade 2013
Online Access:	http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32622013000100002
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!