Desafios iminentes para projetos de formação de profissionais para educação infantil
O propósito deste texto é o de apontar desafios iminentes para formuladores e implementadores de projetos de formação de profissionais para educação infantil a partir de duas das várias vertentes que os subsidiam. Aborda-se inicialmente um conjunto de fatores que configura o contexto atual brasileiro no qual os projetos se realizam. Em seguida, trata-se da concepção de crescimento e desenvolvimento infantil da qual decorre o desafio de integrar o enfoque cuidar/educar à ênfase numa pedagogia calcada nas interações de crianças e adultos, resultando em temas específicos de formação. Sabendo da força com que um modelo de escolarização caricato vem se difundindo nas instituições de atendimento a crianças de 0 a 6 anos, outro dos desafios que se coloca aos projetos de formação é o de formar profissionais aptos a integrarem-se aos sistemas educacionais e, simultaneamente, atuarem em modalidades de atendimento sustentados em aportes teóricos fundamentados de modo consistente nas necessidades e características de crescimento e desenvolvimento de bebês e crianças pequenas.
Main Author: | |
---|---|
Format: | Digital revista |
Language: | Portuguese |
Published: |
Fundação Carlos Chagas
2000
|
Online Access: | http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742000000200009 |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
id |
oai:scielo:S0100-15742000000200009 |
---|---|
record_format |
ojs |
spelling |
oai:scielo:S0100-157420000002000092006-07-06Desafios iminentes para projetos de formação de profissionais para educação infantilMachado,Maria Lucia de A. EDUCAÇÃO INFANTIL FORMAÇÃO PROFISSIONAL PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO INFANTIL O propósito deste texto é o de apontar desafios iminentes para formuladores e implementadores de projetos de formação de profissionais para educação infantil a partir de duas das várias vertentes que os subsidiam. Aborda-se inicialmente um conjunto de fatores que configura o contexto atual brasileiro no qual os projetos se realizam. Em seguida, trata-se da concepção de crescimento e desenvolvimento infantil da qual decorre o desafio de integrar o enfoque cuidar/educar à ênfase numa pedagogia calcada nas interações de crianças e adultos, resultando em temas específicos de formação. Sabendo da força com que um modelo de escolarização caricato vem se difundindo nas instituições de atendimento a crianças de 0 a 6 anos, outro dos desafios que se coloca aos projetos de formação é o de formar profissionais aptos a integrarem-se aos sistemas educacionais e, simultaneamente, atuarem em modalidades de atendimento sustentados em aportes teóricos fundamentados de modo consistente nas necessidades e características de crescimento e desenvolvimento de bebês e crianças pequenas.info:eu-repo/semantics/openAccessFundação Carlos ChagasCadernos de Pesquisa n.110 20002000-07-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742000000200009pt10.1590/S0100-15742000000200009 |
institution |
SCIELO |
collection |
OJS |
country |
Brasil |
countrycode |
BR |
component |
Revista |
access |
En linea |
databasecode |
rev-scielo-br |
tag |
revista |
region |
America del Sur |
libraryname |
SciELO |
language |
Portuguese |
format |
Digital |
author |
Machado,Maria Lucia de A. |
spellingShingle |
Machado,Maria Lucia de A. Desafios iminentes para projetos de formação de profissionais para educação infantil |
author_facet |
Machado,Maria Lucia de A. |
author_sort |
Machado,Maria Lucia de A. |
title |
Desafios iminentes para projetos de formação de profissionais para educação infantil |
title_short |
Desafios iminentes para projetos de formação de profissionais para educação infantil |
title_full |
Desafios iminentes para projetos de formação de profissionais para educação infantil |
title_fullStr |
Desafios iminentes para projetos de formação de profissionais para educação infantil |
title_full_unstemmed |
Desafios iminentes para projetos de formação de profissionais para educação infantil |
title_sort |
desafios iminentes para projetos de formação de profissionais para educação infantil |
description |
O propósito deste texto é o de apontar desafios iminentes para formuladores e implementadores de projetos de formação de profissionais para educação infantil a partir de duas das várias vertentes que os subsidiam. Aborda-se inicialmente um conjunto de fatores que configura o contexto atual brasileiro no qual os projetos se realizam. Em seguida, trata-se da concepção de crescimento e desenvolvimento infantil da qual decorre o desafio de integrar o enfoque cuidar/educar à ênfase numa pedagogia calcada nas interações de crianças e adultos, resultando em temas específicos de formação. Sabendo da força com que um modelo de escolarização caricato vem se difundindo nas instituições de atendimento a crianças de 0 a 6 anos, outro dos desafios que se coloca aos projetos de formação é o de formar profissionais aptos a integrarem-se aos sistemas educacionais e, simultaneamente, atuarem em modalidades de atendimento sustentados em aportes teóricos fundamentados de modo consistente nas necessidades e características de crescimento e desenvolvimento de bebês e crianças pequenas. |
publisher |
Fundação Carlos Chagas |
publishDate |
2000 |
url |
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742000000200009 |
work_keys_str_mv |
AT machadomarialuciadea desafiosiminentesparaprojetosdeformacaodeprofissionaisparaeducacaoinfantil |
_version_ |
1756385240719294464 |