Des évaluations simples, rapides et abordables: améliorer l'apprentissage dans les pays en développement

UNESCO IIEP; Education For All Fast-Track Initiative; International Organisation of La Francophonie; Wagner, Daniel A.

Des évaluations simples, rapides et abordables: améliorer l'apprentissage dans les pays en développement

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Main Authors:	UNESCO IIEP, Education For All Fast-Track Initiative, International Organisation of La Francophonie, Wagner, Daniel A.
Format:	book biblioteca
Language:	fre
Published:	UNESCO-IIEP
Subjects:	Educational evaluation, Student evaluation, Evaluation methods, Educational testing, Educational quality, Developing countries, Universal education, Adult literacy, Reading tests, Education for All, Early Grade Reading Assessment, LSEA: Large-scale Educational Assessment, Progress in International Reading Literacy Study, Education For All Fast-Track Initiative, Programme for International Student Assessment, Southern and Eastern Africa Consortium for Monitoring Educational Quality,
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spelling	dig-unesdoc-ark:-48223-pf0000213663_fre2023-09-22T14:54:35ZUNESCO IIEPEducation For All Fast-Track InitiativeInternational Organisation of La FrancophonieWagner, Daniel A.2015Includes bibliographyPour améliorer l'apprentissage, il est fondamental d'utiliser efficacement les évaluations des acquis scolaires. Mais cette notion d'utilisation efficace ne fait pas uniquement référence aux paramètres techniques ou aux méthodes statistiques. Les évaluations de l'apprentissage en usage actuellement - qu'il s'agisse d'évaluations à grande échelle, d'enquêtes auprès des ménages ou d'évaluations hybrides (simples, rapides et abordables, "smaller, quicker, cheaper" ou SQC) - ont diverses finalités et applications. Le présent ouvrage donne une vue d'ensemble des évaluations de l'apprentissage et de leur importance pour la constitution d'une base de données empiriques,il propose quelques idées nouvelles pour les rendre plus efficaces, en particulier pour les enfants les plus en difficulté. Selon l'auteur, les évaluations hybrides de l'apprentissage peuvent renforcer la responsabilité éducative, favoriser une plus grande transparence et susciter un plus grand engagement des parties prenantes soucieuses d'améliorer l'apprentissage. Les pays ont, par ailleurs, besoin d'une politique à long terme pour choisir les évaluations les plus pertinentes, en privilégiant notamment les populations pauvres et marginalisées. Les initiatives actuelles pour élargir l'administration des évaluations des acquis scolaires dans les pays en développement sont déterminantes pour permettre des améliorations de l'éducation réelles et durables.255 pagesElectronicPaperonline resourcevolumehttps://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000213663_freurn:ISBN:978-92-803-2361-0freUNESCO-IIEPQuality education for allUne éducation de qualité pour tousEducational evaluationStudent evaluationEvaluation methodsEducational testingEducational qualityDeveloping countriesUniversal educationAdult literacyReading testsEducation for AllEarly Grade Reading AssessmentLSEA: Large-scale Educational AssessmentProgress in International Reading Literacy StudyEducation For All Fast-Track InitiativeProgramme for International Student AssessmentSouthern and Eastern Africa Consortium for Monitoring Educational QualityDes évaluations simples, rapides et abordables: améliorer l'apprentissage dans les pays en développementbookhttps://unesdoc.unesco.org/in/rest/api/getNoticeAttachment?noticeId=0000213663_fre
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Des évaluations simples, rapides et abordables: améliorer l'apprentissage dans les pays en développement

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