Procesos de formación profesional y diversidad funcional, en el COMCAL Salvador Campoli

El presente artículo, presenta los resultados de una investigación, desarrollado en el instituto COMCAL Salvador Campoli. Cuyo principal objetivo fue conocer los procesos de formación profesional en personas con diversidad funcional, en los cursos ofrecidos por la S E y P E de la provincia de Córdoba. Otros objetivos propuestos fueron reconocer las principales barreras obstaculizadoras de la formación profesional, indagar los factores favorecedores en los procesos de la formación profesional y conocer la concepción de discapacidad que conciben los profesionales de los cursos de formación profesional. Para esto, la metodología del presente estudio fue abordada desde un paradigma mixto cualitativo-cuantitativo, dentro de un enfoque descriptivo exploratorio. Cuyos instrumentos utilizados fueron entrevistas semiestructuradas a capacitadores y estudiantes con diversidad funcional. Debido al confinamiento obligatorio, algunas entrevistas se llevaron a cabo telefónicamente. Los estudios recopilados evidenciaron, que en países como España hay un amplio desarrollo de la temática abordada. Mientras que, en Argentina, se han producido carentes investigaciones sobre el tema. Particularmente, en la provincia de Córdoba, la presencia de dichos estudios es casi nula. Por este motivo, se pretendió conocer y analizar las experiencias de las personas en los cursos de formación profesional propuesta por la S E y P E. \Finalmente, se expone en líneas generales, la necesidad del cumplimiento de políticas públicas que contemplen las necesidades reales de las personas con discapacidad. Las mismas, no solo deben focalizarse en la rehabilitación de las personas como lo han hecho actualmente. Sino también debería generar condiciones para acceder a un empleo digno posibilitando condiciones de salud. Por otro lado, se visualiza la importancia del trabajo interdisciplinario, así como la formación de los capacitadores a los fines de brindar propuestas pedagógicas diversas que propicien aprendizajes significativos y no excluyentes.

Bibliographic Details

Main Authors:	Bistue, Alfredo Daniel, Meza, Ana Belén, Farías, Carlos Javier
Format:	conferenceObject biblioteca
Language:	spa
Published:	Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología 2020
Subjects:	DIVERSIDAD FUNCIONAL, FORMACIÓN PROFESIONAL,
Online Access:	http://hdl.handle.net/11086/22107 https://congresovirtualcienciayprofesion.psicologia.unc.edu.ar/
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