Sociabilidad juvenil y conflictividades en espacios educativos: prácticas relacionales y luchas por el reconocimiento

Como avance de una tesis doctoral , que tiene por objetivo conocer las construcciones de sentido y prácticas de jóvenes y educadores sobre las relaciones de sociabilidad y los conflictos que en la convivencia se despliegan entre alumnos, en esta comunicación, me centro en cómo se construyen y significan las prácticas relacionales de amistad entre estudiantes, de 15 a 17 años, en una de las escuelas en que se sitúa el estudio, así como también, en un conjunto de incidentes críticos recurrentes en sus relaciones. En un primer momento, 1) presento las referencias teóricas sobre sociabilidades y sus conflictos, para luego, 2) plantear cómo los sujetos participan en la construcción de la confianza en las relaciones de sociabilidad amistosas y que allí la alteridad se asume como un otro hermenéutico. Posteriormente, 3) postulo que en los incidentes de los estudiantes relacionados con la "discriminación" como expresión local que refleja distintos enunciados estigmatizantes y prácticas discriminatorias, operan conflictos por el reconocimiento de sí y de los demás donde las nociones de respeto adquieren significados situados en sus prácticas relacionales. Aquí la alteridad es asumida como un otro "radical" o antagónico. Finalmente, se alude al papel de las intervenciones de los educadores en estas conflictividades.

Bibliographic Details

Main Author:	Paulín, Horacio Luis
Format:	conferenceObject biblioteca
Language:	spa
Published:	2013
Subjects:	SOCIABILIDADES, JÓVENES, CONFLICTOS, EDUCACIÓN,
Online Access:	http://hdl.handle.net/11086/20272
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