Aplicación de Investigación-Acción-Participativa (IAP) a diagnóstico y desarrollo de estrategias sobre actividad comunicacional de Colegios Profesionales de Córdoba
La metodología de trabajo en la gestión participativa de los procesos de desarrollo, se fundamenta en los principios pedagógicos del "aprender haciendo" y avanzar "de lo sencillo a lo complejo", aplicando cabalmente el concepto de la reflexión-acción o teoría-praxis. Con la planificación participativa se aprende mientras se formula y ejecuta ese plan. Se diseñan el horizonte, los objetivos y los indicadores que luego permiten realizar el seguimiento, control y evaluación de las acciones ejecutadas en el planeamiento estratégico y operativo. En cuanto al carácter; en contraste a la planificación tradicional que posee un carácter de normalización metodológica, técnica y científica; Freire avanza sobre el carácter peculiar que tiene la planificación participativa:" La planificación participativa posee un carácter no formal, es un proceso original y versátil, dado que el signo que la marca es básicamente la forma de ser de un pueblo, su grado de adecuación al entorno físico, cultural, económico y político de una realidad dada. Es un proceso que está a un paso de la creatividad sistemática y de la improvisación. Por eso, somos los únicos para quienes aprender es una aventura creadora, algo, por eso mismo, mucho más rico que simplemente repetir la lección dada. Para nosotros aprender es construir, reconstruir, comprobar para cambiar, lo que no se hace sin apertura al riesgo y a la aventura del espíritu (Freire, 2008:67) Para el planteamiento de instancias dinamizadoras del aprendizaje como acto creativo colectivo, existen múltiples dinámicas de trabajo cooperativo que cumplen los requisitos de la IAP. La elección de la herramienta Café Mundial para el presente trabajo, se basó en la exploración bibliográfica y la experiencia de los docentes del seminario taller. Esta metodología en particular implica un proceso relativamente simple, que requiere de tan solo dos horas por sesión y permite multiplicar en ellas las posibilidades de intervención efectiva de colectivos amplios, como se documenta en apartados subsiguientes. Parte del trabajo de investigación es reflexionar sobre las capacidades y alcances de esta herramienta para generar insumos para un proceso de IAP.
| Main Authors: | , |
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| Format: | conferenceObject biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
2018
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| Subjects: | Planeamiento estratégico y operativo, Planificación educativa, Enseñanza en la universidad, Estrategias de devaluación pedagógica, Participación docente, |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11086/19043 |
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