Perspectivas actuales en la enseñanza de la representación gráfica en Diseño Industrial

Perspectivas actuales en la enseñanza de la representación gráfica en Diseño Industrial

Ponencia presentada en el VI Congreso Internacional de Expresión Gráfica en Ingeniería, Arquitectura y Áreas Afines. Córdoba, Argentina. 2016

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Main Authors: Barra, Silvina, Mayorga, Adriana, Chiesa, Melina
Format: conferenceObject biblioteca
Language:spa
Published: Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. 2016
Subjects:Método de enseñanza, Representación, Representación gráfica, Diseño industrial, Dibujo,
Online Access:http://hdl.handle.net/11086/18176
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spelling dig-unc-ar-11086-181762021-07-28T00:53:57Z Perspectivas actuales en la enseñanza de la representación gráfica en Diseño Industrial Barra, Silvina Mayorga, Adriana Chiesa, Melina Método de enseñanza Representación Representación gráfica Diseño industrial Dibujo Ponencia presentada en el VI Congreso Internacional de Expresión Gráfica en Ingeniería, Arquitectura y Áreas Afines. Córdoba, Argentina. 2016 El Diseño Industrial es un campo disciplinar científico, tecnológico y proyectual cimentado en cuestionamientos constantes de la realidad. Esto requiere de propuestas creativas e innovadoras. La enseñanza está sujeta a tres condicionantes: el contexto cultural, la formación docente y las dinámicas aúlicas de enseñanza y aprendizaje. El desafío docente es replantear estrategias que estimulen el desarrollo de desempeños de comprensión, capitalización de pensamientos complejos y nuevas conductas, que perfilen diseñadores creativos, competentes e innovadores acorde al perfil profesional actual. La meta central es el desarrollo del pensamiento divergente-creativo. Entre otros, Roig expresa que ?el pensamiento creativo es lo mismo que el pensamiento divergente?..no hay solo una solución, sino muchas posibles soluciones,?..en lo que se refiere a la producción de ideas, fluidez, flexibilidad y originalidad?(2014). Es importante enfatizar, a la innovación como el factor más versátil y el que produce la retroalimentación para que la relación entre ciencia y tecnología pueda producir conocimiento.Las nuevas tecnologías han cambiado nuestra manera de pensar, de trabajar, de comunicarnos. El campo del diseño no es la excepción y de manera particular se ha visto afectado por la aparición y evolución de nuevas técnicas de representación. Según Dorta, (2009) ?El ordenador se ha incorporado a la práctica de las disciplinas de diseño sin haberse evaluado antes su impacto sobre la creatividad y la innovación. Ernest Redondo (2011) asegura que las ?estrategias para la creación y modificación de formas?, así como también la ?expresión? de las mismas, en el campo del diseño han cambiado mucho. Hoy existen variantes que encuentran en el mundo digital su motor.En síntesis, se hace necesario implementar un conjunto de estrategias y procedimientos, tendientes a favorecer el aprendizaje, el desarrollo de un pensamiento complejo y creativo para la adquisición de competencias que garanticen la innovación, al tipo de las que aquí sugerimos. Fil: Barra, Silvina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Mayorga, Adriana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Fil: Chiesa, Melina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; Argentina Otras Ingenierías y Tecnologías 2021-05-07T18:22:05Z 2021-05-07T18:22:05Z 2016 conferenceObject 9789871494705 http://hdl.handle.net/11086/18176 spa Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Impreso Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño.
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