Estudio sobre mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física en el Nivel Medio, mediante un diseño didáctico centrado en actividades de laboratorio
En esta Tesis de Maestría se sostiene que la enseñanza de la Física, para alumnos del quinto año de la especialidad Ciencias Naturales, del Instituto Secundario Bernardino Rivadavia de la ciudad de Villa María, puede potenciarse apoyándose en dos ejes centrales: por una parte, la realización de prácticas de laboratorio de corte constructivista con participación activa de los alumnos en el diseño experimental y, por otra parte, el fortalecimiento de la comprensión de conceptos mediante el uso de mapas conceptuales como herramienta metacognitiva acorde a la etapa de los alumnos sujetos de esta investigación. Se adoptó como metodología de trabajo la de Investigación-Acción1 por considerarse que es un medio perfectamente accesible y adaptable a las prácticas docentes, permitiendo revisarlas a la luz de los datos obtenidos para producir mejoras en sucesivos ciclos
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| Other Authors: | |
| Format: | TesisdePostgrado biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad nacional del Comahue. Facultad de Ingeniería
2022-10-14T17:36:26Z
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| Subjects: | Prácticas, Laboratorio, Mapas conceptuales, Investigación-acción, Enseñanza de las ciencias, Ciencias de la Educación, |
| Online Access: | http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16884 |
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| Summary: | En esta Tesis de Maestría se sostiene que la enseñanza de la Física, para alumnos del quinto año de la especialidad Ciencias Naturales, del Instituto Secundario Bernardino Rivadavia de la ciudad de Villa María, puede potenciarse apoyándose en dos ejes centrales: por una parte, la realización de prácticas de laboratorio de corte constructivista con participación activa de los alumnos en el diseño experimental y, por otra parte, el fortalecimiento de la comprensión de conceptos mediante el uso de mapas conceptuales como herramienta metacognitiva acorde a la etapa de los alumnos sujetos de esta investigación.
Se adoptó como metodología de trabajo la de Investigación-Acción1 por considerarse que es un medio perfectamente accesible y adaptable a las prácticas docentes, permitiendo revisarlas a la luz de los datos obtenidos para producir mejoras en sucesivos ciclos |
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