Trabajo colaborativo entre profesores de matemática e investigadores en Didáctica de la Matemática. Desafíos y problematizaciones en la adaptación y difusión de una propuesta para la enseñanza de los números enteros
Los autores nos muestran, a partir de un trabajo colaborativo de investigación que demandó varios años, una vía factible para obtener logros en la enseñanza de la matemática de la escuela secundaria. Los autores plantean este proyecto como un aporte para discutir modos de construcción del conocimiento en aulas e instituciones y como una contribución para los desafíos renovados que nos presenta la educación, tomando en cuenta las condiciones y restricciones que se dan en muchos establecimientos de educación pública en nuestro país.
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EDUCO
2022-02-25T12:24:52Z
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| Subjects: | Matemática, Didáctica de la matemática, Números enteros, Ciencias de la Administración y Economía, |
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dig-rdiunco-ar-uncomaid-166382022-03-23T19:02:33Z Trabajo colaborativo entre profesores de matemática e investigadores en Didáctica de la Matemática. Desafíos y problematizaciones en la adaptación y difusión de una propuesta para la enseñanza de los números enteros Martinez, Rosa Ruiz, María Elena Barrio, Ethel Benarz, Nadine Cid, Eva Colipe, Lucas Detzel, Patricia Issa Nuñez, Emanuel Morari, René Petich, Analía Zambrano, Juan Anadón, Marta Matemática Didáctica de la matemática Números enteros Ciencias de la Administración y Economía Los autores nos muestran, a partir de un trabajo colaborativo de investigación que demandó varios años, una vía factible para obtener logros en la enseñanza de la matemática de la escuela secundaria. Los autores plantean este proyecto como un aporte para discutir modos de construcción del conocimiento en aulas e instituciones y como una contribución para los desafíos renovados que nos presenta la educación, tomando en cuenta las condiciones y restricciones que se dan en muchos establecimientos de educación pública en nuestro país. Fil: Bednarz, Nadine. Université du Québec à Montréal. GREFEM; Canadá. Fil: Cid, Eva. Universidad de Zaragoza; España. Fil: Anadón, Marta. Profesora emérita, Université du Québec a Chicoutimi Quebec, Canadá Fil: Barrio, Ethel. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Economía y Administración. Departamento de Matemática; Argentina. Fil: Colipe, Lucas Manuel. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Economía y Administración. Departamento de Matemática; Argentina. Fil: Detzel, Patricia. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Economía y Administración. Departamento de Matemática; Argentina. Fil: Issa Nuñez, Adolfo Emanuel. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Economía y Administración. Departamento de Matemática; Argentina. Fil: Martinez, Rosa. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Economía y Administración. Departamento de Matemática; Argentina. Fil: Morari, René. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Economía y Administración. Departamento de Matemática; Argentina. Fil: Petich, Analía. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Economía y Administración. Departamento de Matemática; Argentina. Fil: Ruiz, María Elena. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Economía y Administración. Departamento de Matemática; Argentina. Fil: Zambrano, Juan. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Economía y Administración. Departamento de Matemática; Argentina. 2022-02 2022-02-25T12:24:52Z 2022-02-25T12:24:52Z Libro book acceptedVersion http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16638 978-987-604-600-8 spa Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf 290 p. application/pdf EDUCO |
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Los autores nos muestran, a partir de un trabajo colaborativo de investigación que demandó varios años, una vía factible para obtener logros en la enseñanza de la matemática de la escuela secundaria.
Los autores plantean este proyecto como un aporte para discutir modos de construcción del conocimiento en aulas e instituciones y como una contribución para los desafíos renovados que nos presenta la educación, tomando en cuenta las condiciones y restricciones que se dan en muchos establecimientos de educación pública en nuestro país. |
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