Materiales curriculares para la enseñanza de la geografía, la historia y las ciencias sociales : contextos de producción, evaluaciones y propuestas
El siguiente trabajo toma como puntos de partida algunas de las ideas desarrolladas por el Dr. Joan Pagès en su extensa trayectoria de docencia e investigación. Estas han sido profundizadas en distintos escritos, enriquecidas por el diálogo con distintos trabajos y experiencias de los numerosos países que ha recorrido incansablemente y de las redes académicas que ha contribuido a construir. Según Pagès, para decidir los contenidos de un currículo de ciencias sociales hay que partir de los problemas de la práctica de la enseñanza de los mismos, buscar sus causas, analizar las finalidades y los valores que pretende transmitir, pero también las propuestas y los materiales curriculares utilizados por el profesorado en el marco de ciertos contextos y tradiciones (Pagès, 2000). En este trabajo pondremos el foco en algunas certezas e interrogantes surgidos de nuestras experiencias en la producción de materiales para la enseñanza de la historia, la geografía y las ciencias sociales en contextos de reformas curriculares, también expondremos los criterios y perspectivas que han orientado y orientan actualmente dichas producciones y, por último, reflexionaremos en torno a la potencialidad de determinados materiales en la promoción de innovaciones didácticas y en la autonomía profesional de los y las docentes del área.
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Universidad Autónoma de Barcelona
2020-09-18T14:02:45Z
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Subjects: | Materiales curriculares, Enseñanza de la Historia, Enseñanza de la Geografía, Enseñanza de las Ciencias Sociales, Evaluacion, Ciencias de la Educación, |
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dig-rdiunco-ar-uncomaid-159432020-09-21T11:08:56Z Materiales curriculares para la enseñanza de la geografía, la historia y las ciencias sociales : contextos de producción, evaluaciones y propuestas Zenobi, Viviana Jara, Miguel Angel Coudannes Aguirre, Mariela Alejandra Materiales curriculares Enseñanza de la Historia Enseñanza de la Geografía Enseñanza de las Ciencias Sociales Evaluacion Ciencias de la Educación El siguiente trabajo toma como puntos de partida algunas de las ideas desarrolladas por el Dr. Joan Pagès en su extensa trayectoria de docencia e investigación. Estas han sido profundizadas en distintos escritos, enriquecidas por el diálogo con distintos trabajos y experiencias de los numerosos países que ha recorrido incansablemente y de las redes académicas que ha contribuido a construir. Según Pagès, para decidir los contenidos de un currículo de ciencias sociales hay que partir de los problemas de la práctica de la enseñanza de los mismos, buscar sus causas, analizar las finalidades y los valores que pretende transmitir, pero también las propuestas y los materiales curriculares utilizados por el profesorado en el marco de ciertos contextos y tradiciones (Pagès, 2000). En este trabajo pondremos el foco en algunas certezas e interrogantes surgidos de nuestras experiencias en la producción de materiales para la enseñanza de la historia, la geografía y las ciencias sociales en contextos de reformas curriculares, también expondremos los criterios y perspectivas que han orientado y orientan actualmente dichas producciones y, por último, reflexionaremos en torno a la potencialidad de determinados materiales en la promoción de innovaciones didácticas y en la autonomía profesional de los y las docentes del área. Fil: Jara Miguel Ángel. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Didáctica; Argentina. 2019-12 2020-09-18T14:02:45Z 2020-09-18T14:02:45Z parte de libro bookPart acceptedVersion http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/15943 978-84-490-8792-9 spa https://ddd.uab.cat/record/220367 Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf pp 295-301 application/pdf Universidad Autónoma de Barcelona Quin professorat, quina ciutadania, quin futur? Els reptes de l’ensenyament de les ciències socials, la geografia i la història, Universidad Autónoma de Barcelona, 2019. |
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El siguiente trabajo toma como puntos de partida algunas de las ideas desarrolladas
por el Dr. Joan Pagès en su extensa trayectoria de docencia e investigación.
Estas han sido profundizadas en distintos escritos, enriquecidas por el diálogo con
distintos trabajos y experiencias de los numerosos países que ha recorrido incansablemente y de las redes académicas que ha contribuido a construir.
Según Pagès, para decidir los contenidos de un currículo de ciencias sociales
hay que partir de los problemas de la práctica de la enseñanza de los mismos, buscar
sus causas, analizar las finalidades y los valores que pretende transmitir, pero también
las propuestas y los materiales curriculares utilizados por el profesorado en el
marco de ciertos contextos y tradiciones (Pagès, 2000). En este trabajo pondremos
el foco en algunas certezas e interrogantes surgidos de nuestras experiencias en la
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