Del número a las operaciones : aprendizaje por construcción y formación de maestros" .
Los avances y resultados del desarrollado del Proyecto "Del número a las operaciones. Aprendizaje por construcción y formación de maestros", se pueden agrupar de la manera siguiente. Avances en el conocimiento didáctico de la aritmética elemental. Corresponden a la identificación de los conocimientos involucrados en el aprendizaje de la aritmética escolar, a partir de los aspectos de intervienen, determinan y están presentes en el aprendizaje entendido como proceso de construcción en la perspectiva de la Epistemología Genética. Estos conocimientos son dé diferente tipo: Conceptos aritméticos determinados desde la disciplina. Nociones con diferentes niveles de elaboración que anteceden en complejidad y construcción a los conceptos y que se determinan a partir de la historia y la epistemología· de las matemáticas. Conocimientos, expresiones, experiencias y actividades cotidianas que constituyen los saberes prácticos de los estudiantes y maestros, posible punto de partida del aprendizaje. Y que se determinan a partir del conocimiento de la cotidianidad y el contexto de unos y otros. Conocimientos referidos a las formas de pensamiento que requiere y posibilita el aprendizaje de la aritmética y que se determinan a partir de la Psicología y Epistemología genéticas y la exploración con niños y maestros. Y conocimientos escolares a aprender. Los conocimientos identificados hasta ahora en esta perspectiva, se han organizado en seis categorías correspondientes a los aspectos determinante del aprendizaje.
Main Authors: | , , , , , , |
---|---|
Other Authors: | |
Format: | Informe de investigación biblioteca |
Language: | spa |
Published: |
Colciencias
2003-09
|
Subjects: | Investigación pedagógica, Formación de los maestros, Aprendizaje aritmética, Aritmética elemental, |
Online Access: | https://repositorio.minciencias.gov.co/handle/20.500.14143/41432 |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
id |
dig-minciencias-co-20.500.14143-41432 |
---|---|
record_format |
koha |
spelling |
dig-minciencias-co-20.500.14143-414322023-11-29T12:40:21Z Del número a las operaciones : aprendizaje por construcción y formación de maestros" . Ortiz Hurtado, Myriam Moreno Roa, Carmenza Hernández, Frank Leonardo Cruz Fonseca, Cristina Torres, Amalia Aguilera, Alcira Torres, Patricia Centro de Investigación y de Estudios sobre el Aprendizaje escolar - AprendEs Centro de Investigación y de Estudios sobre el Aprendizaje escolar - AprendEs Investigación pedagógica Formación de los maestros Aprendizaje aritmética Aritmética elemental Los avances y resultados del desarrollado del Proyecto "Del número a las operaciones. Aprendizaje por construcción y formación de maestros", se pueden agrupar de la manera siguiente. Avances en el conocimiento didáctico de la aritmética elemental. Corresponden a la identificación de los conocimientos involucrados en el aprendizaje de la aritmética escolar, a partir de los aspectos de intervienen, determinan y están presentes en el aprendizaje entendido como proceso de construcción en la perspectiva de la Epistemología Genética. Estos conocimientos son dé diferente tipo: Conceptos aritméticos determinados desde la disciplina. Nociones con diferentes niveles de elaboración que anteceden en complejidad y construcción a los conceptos y que se determinan a partir de la historia y la epistemología· de las matemáticas. Conocimientos, expresiones, experiencias y actividades cotidianas que constituyen los saberes prácticos de los estudiantes y maestros, posible punto de partida del aprendizaje. Y que se determinan a partir del conocimiento de la cotidianidad y el contexto de unos y otros. Conocimientos referidos a las formas de pensamiento que requiere y posibilita el aprendizaje de la aritmética y que se determinan a partir de la Psicología y Epistemología genéticas y la exploración con niños y maestros. Y conocimientos escolares a aprender. Los conocimientos identificados hasta ahora en esta perspectiva, se han organizado en seis categorías correspondientes a los aspectos determinante del aprendizaje. 2022-04-05T20:13:02Z 2022-04-05T20:13:02Z 2003-09 Informe de investigación http://purl.org/coar/resource_type/c_18ws Text info:eu-repo/semantics/report https://purl.org/redcol/resource_type/IFI info:eu-repo/semantics/submittedVersion https://repositorio.minciencias.gov.co/handle/20.500.14143/41432 spa Copyright - Colciencias, 2003 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) 234 páginas application/pdf application/pdf Colciencias Bogotá D.C. |
institution |
MINCIENCIAS CO |
collection |
DSpace |
country |
Colombia |
countrycode |
CO |
component |
Bibliográfico |
access |
En linea |
databasecode |
dig-minciencias-co |
tag |
biblioteca |
region |
America del Sur |
libraryname |
Centro de Documentación y Biblioteca de MINCIENCIAS de Colombia |
language |
spa |
topic |
Investigación pedagógica Formación de los maestros Aprendizaje aritmética Aritmética elemental Investigación pedagógica Formación de los maestros Aprendizaje aritmética Aritmética elemental |
spellingShingle |
Investigación pedagógica Formación de los maestros Aprendizaje aritmética Aritmética elemental Investigación pedagógica Formación de los maestros Aprendizaje aritmética Aritmética elemental Ortiz Hurtado, Myriam Moreno Roa, Carmenza Hernández, Frank Leonardo Cruz Fonseca, Cristina Torres, Amalia Aguilera, Alcira Torres, Patricia Del número a las operaciones : aprendizaje por construcción y formación de maestros" . |
description |
Los avances y resultados del desarrollado del Proyecto "Del número a las operaciones. Aprendizaje por construcción y formación de maestros", se pueden agrupar de la manera siguiente. Avances en el conocimiento didáctico de la aritmética elemental. Corresponden a la identificación de los conocimientos involucrados en el aprendizaje de la aritmética escolar, a partir de los aspectos de intervienen, determinan y están presentes en el aprendizaje entendido como proceso de construcción en la perspectiva de la Epistemología Genética. Estos conocimientos son dé diferente tipo: Conceptos aritméticos determinados desde la disciplina. Nociones con diferentes niveles de elaboración que anteceden en complejidad y construcción a los conceptos y que se determinan a partir de la historia y la epistemología· de las matemáticas. Conocimientos, expresiones, experiencias y actividades cotidianas que constituyen los saberes prácticos de los estudiantes y maestros, posible punto de partida del aprendizaje. Y que se determinan a partir del conocimiento de la cotidianidad y el contexto de unos y otros. Conocimientos referidos a las formas de pensamiento que requiere y posibilita el aprendizaje de la aritmética y que se determinan a partir de la Psicología y Epistemología genéticas y la exploración con niños y maestros. Y conocimientos escolares a aprender. Los conocimientos identificados hasta ahora en esta perspectiva, se han organizado en seis categorías correspondientes a los aspectos determinante del aprendizaje. |
author2 |
Centro de Investigación y de Estudios sobre el Aprendizaje escolar - AprendEs |
author_facet |
Centro de Investigación y de Estudios sobre el Aprendizaje escolar - AprendEs Ortiz Hurtado, Myriam Moreno Roa, Carmenza Hernández, Frank Leonardo Cruz Fonseca, Cristina Torres, Amalia Aguilera, Alcira Torres, Patricia |
format |
Informe de investigación |
topic_facet |
Investigación pedagógica Formación de los maestros Aprendizaje aritmética Aritmética elemental |
author |
Ortiz Hurtado, Myriam Moreno Roa, Carmenza Hernández, Frank Leonardo Cruz Fonseca, Cristina Torres, Amalia Aguilera, Alcira Torres, Patricia |
author_sort |
Ortiz Hurtado, Myriam |
title |
Del número a las operaciones : aprendizaje por construcción y formación de maestros" . |
title_short |
Del número a las operaciones : aprendizaje por construcción y formación de maestros" . |
title_full |
Del número a las operaciones : aprendizaje por construcción y formación de maestros" . |
title_fullStr |
Del número a las operaciones : aprendizaje por construcción y formación de maestros" . |
title_full_unstemmed |
Del número a las operaciones : aprendizaje por construcción y formación de maestros" . |
title_sort |
del número a las operaciones : aprendizaje por construcción y formación de maestros" . |
publisher |
Colciencias |
publishDate |
2003-09 |
url |
https://repositorio.minciencias.gov.co/handle/20.500.14143/41432 |
work_keys_str_mv |
AT ortizhurtadomyriam delnumeroalasoperacionesaprendizajeporconstruccionyformaciondemaestros AT morenoroacarmenza delnumeroalasoperacionesaprendizajeporconstruccionyformaciondemaestros AT hernandezfrankleonardo delnumeroalasoperacionesaprendizajeporconstruccionyformaciondemaestros AT cruzfonsecacristina delnumeroalasoperacionesaprendizajeporconstruccionyformaciondemaestros AT torresamalia delnumeroalasoperacionesaprendizajeporconstruccionyformaciondemaestros AT aguileraalcira delnumeroalasoperacionesaprendizajeporconstruccionyformaciondemaestros AT torrespatricia delnumeroalasoperacionesaprendizajeporconstruccionyformaciondemaestros |
_version_ |
1798163277142818816 |