Tecnologías de la información y la comunicación en educación química.
Dentro de los cambios que ha sufrido en las últimas décadas la humanidad se observado el impresionante desarrollo de la ciencia y la tecnología. Los medios de comunicación masiva se ha tomado el mundo desde la aparición de la radio y la televisión , ahora nos encontramos con los computadores y al Internet. Tal ha sido su influencia que la sociedad industrializada ha pasado por ser una sociedad donde la información se encuentra al alcance de las manos o un click. En la primera parte del texto de describe la investigación, los marcos teóricos que fundamentan la propuesta y los resultados de la primera y segunda fase de la investigación.
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Bogotá :
2008
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dig-minciencias-co-20.500.14143-338412023-11-29T12:36:15Z Tecnologías de la información y la comunicación en educación química. Villareal Hernández, Martha Elizabeth Zapata Castañeda, Pedro Nel Colmenares Gulumá, Elizabeth García Barco, María Cristina Moreno Romero, Sandra Patricia ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORES QUIMICA QUIMICA INNOVACIONES EDUCATIVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Dentro de los cambios que ha sufrido en las últimas décadas la humanidad se observado el impresionante desarrollo de la ciencia y la tecnología. Los medios de comunicación masiva se ha tomado el mundo desde la aparición de la radio y la televisión , ahora nos encontramos con los computadores y al Internet. Tal ha sido su influencia que la sociedad industrializada ha pasado por ser una sociedad donde la información se encuentra al alcance de las manos o un click. En la primera parte del texto de describe la investigación, los marcos teóricos que fundamentan la propuesta y los resultados de la primera y segunda fase de la investigación. IP 1108-11-14433 Primera parte, Capítulo primero, Sobre las pretensiones, justificaciones y los marcos teóricos que fundamentaron la investigación -- Capítulo segundo Nuevas tecnologías de la información y la comunicación y su inclusión en clases de química -- Capítulo tercero. estrategia didáctica para familiarizar a los profesores de ciencias con el uso de NTIC y primeros resultados del diagnóstico -- Segunda parte Parte cuarto. Contribución de software educativo en el aprendizaje significativo de los conceptos punto de ebullición y densidad, en estudiantes de décimo grado. -- Capítulo quinto. Diseño e implementación de un programa - guía de actividades apoyado en sofware educativo para el aprendizaje del concepto sustancia -- Capítulo sexto. Estrategia pedagógica y didáctica basada en el modelo de enseñanza y aprendizaje por investigación apoyada en NTIC para familiarizar a los estudiantes con el trabajo científico -- Capitulo séptimo. Experimentación de un programa de actividades hipermedia con estudiantes de educación media vocacional para el cambio conceptual sobre geometría y polaridad molecular y el desarrollo de la visión tridimensional de las moléculas. -- Capítulo ocho -- Proyecto colaborativo -- Consideraciones finales 2019-03-04T04:17:51Z 2019-03-04T04:17:51Z 2008 9789588316024 https://repositorio.minciencias.gov.co/handle/20.500.14143/33841 207 p.: ilustraciones, tablas Bogotá : Editorial Géminis, |
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Dentro de los cambios que ha sufrido en las últimas décadas la humanidad se observado el impresionante desarrollo de la ciencia y la tecnología. Los medios de comunicación masiva se ha tomado el mundo desde la aparición de la radio y la televisión , ahora nos encontramos con los computadores y al Internet. Tal ha sido su influencia que la sociedad industrializada ha pasado por ser una sociedad donde la información se encuentra al alcance de las manos o un click. En la primera parte del texto de describe la investigación, los marcos teóricos que fundamentan la propuesta y los resultados de la primera y segunda fase de la investigación. |
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