Identificación de predictores del desempeño en la comprensión de textos orales y escritos
Este estudio buscó identificar los predictores de la comprensión lectora para promover políticas públicas a favor de intervenciones tempranas, utilizando la base de datos Niños del Milenio. Se evaluaron las relaciones entre las características de los niños y sus oportunidades; y el desarrollo lingüístico. Se encontró que (1) las características de la madre, el desarrollo del niño, el lugar de residencia, y el estatus socioeconómico predijeron el vocabulario a los 5 años; (2) el vocabulario a los 5 y la comprensión de textos orales predijeron la comprensión lectora a los 7; (3) los niños rurales componen el grupo a riesgo de desarrollar un vocabulario insuficiente. Proponemos entrenar a cuidadores y docentes de Educación Inicial en prácticas de literacidad tempranas.
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Lima
2015-09
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| Subjects: | Estudiantes, Comprensión lectora, Evaluación de la educación, Política educativa, https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01, |
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dig-grade-pe-20.500.12820-3882021-12-28T13:16:09Z Identificación de predictores del desempeño en la comprensión de textos orales y escritos Junyent Moreno, Andrea Anahí Estudiantes Comprensión lectora Evaluación de la educación Política educativa https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 Este estudio buscó identificar los predictores de la comprensión lectora para promover políticas públicas a favor de intervenciones tempranas, utilizando la base de datos Niños del Milenio. Se evaluaron las relaciones entre las características de los niños y sus oportunidades; y el desarrollo lingüístico. Se encontró que (1) las características de la madre, el desarrollo del niño, el lugar de residencia, y el estatus socioeconómico predijeron el vocabulario a los 5 años; (2) el vocabulario a los 5 y la comprensión de textos orales predijeron la comprensión lectora a los 7; (3) los niños rurales componen el grupo a riesgo de desarrollar un vocabulario insuficiente. Proponemos entrenar a cuidadores y docentes de Educación Inicial en prácticas de literacidad tempranas. 2018-02-28T19:42:20Z 2018-02-28T19:42:20Z 2015-09 info:eu-repo/semantics/report https://hdl.handle.net/20.500.12820/388 spa info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf application/pdf Lima Grupo de Análisis para el Desarrollo Repositorio institucional - GRADE |
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Este estudio buscó identificar los predictores de la comprensión lectora para
promover políticas públicas a favor de intervenciones tempranas, utilizando la base de
datos Niños del Milenio.
Se evaluaron las relaciones entre las características de los niños y sus
oportunidades; y el desarrollo lingüístico. Se encontró que (1) las características de la
madre, el desarrollo del niño, el lugar de residencia, y el estatus socioeconómico
predijeron el vocabulario a los 5 años; (2) el vocabulario a los 5 y la comprensión de
textos orales predijeron la comprensión lectora a los 7; (3) los niños rurales componen
el grupo a riesgo de desarrollar un vocabulario insuficiente. Proponemos entrenar a
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