¿Existen diferencias en América Latina en el aporte de la educación preescolar al logro educativo futuro?: pisa 2009-2012

En este artículo se provee de evidencia sobre la existencia de diferencias en el rendimiento en pruebas académicas en la enseñanza media entre quienes asistieron al nivel inicial y quienes no lo hicieron. A partir de datos del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (pisa) de 2009 a 2012 respecto de varios países latinoamericanos, se utiliza un método no paramétrico basado en la generación de contrafactuales que descompone las brechas entre factores observables y no observables. Se encuentra segregación por nivel socioeconómico en el acceso; brechas de puntajes considerables —condicionales a los controles utilizados— y más amplias mientras más tiempo se permanece en educación inicial; y diferencias importantes en las brechas entre países. En general, las brechas halladas son mayores en Lectura que en Matemáticas.

Bibliographic Details

Main Authors:	Gamboa, Luis Fernando, Krüger, Natalia
Format:	Texto biblioteca
Language:	Spanish / Castilian
Published:	2016-04
Subjects:	EDUCACION, EDUCACION PREESCOLAR, ENSEÑANZA SECUNDARIA, RENDIMIENTO ESCOLAR, EDUCATION, PRESCHOOL EDUCATION, SECONDARY EDUCATION, ACADEMIC ACHIEVEMENT,
Online Access:	https://hdl.handle.net/11362/40031
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