Bildung in Frankreich [electronic resource] : Eine Studie zum Wandel herkunfts- und geschlechtsspezifischen Bildungsverhaltens /

1 Einleitung und Problemstellung -- 2 Stand der empirischen Forschung zum Wandel sozialer Bildungsungleichheit -- 2.1 Bildungsungleichheit im Kontext der international vergleichenden Ungleichheitsforschung -- 2.2 Bildungsungleichheit als Gegenstand der französischen Bildungsforschung -- 2.3 Forschungslücke und Vorgehen der eigenen Untersuchung -- 3 Das französische Bildungswesen: Allgemeine Charakteristika und institutionengeschichtliche Entwicklung im Spannungsfeld von Egalisierung und „Auslese der Talentierten“ -- 3.1 Allgemeine Charakteristika: Zentralstaatlichkeit und Laizität -- 3.2 Die Institutionenlandschaft im Spiegel von Konstanz und Wandel -- 3.3 Muster der Korrespondenz von Bildung und Beschäftigung -- 4 Theoretische Ansätze zur Erklärung sozialer Bildungsungleichheiten und deren Entwicklung im Zeitverlauf -- 4.1 Modernisierungstheoretische Ansätze und die „logic of industrialism“ -- 4.2 Raftery und Houts Hypothese von der Expansion des Bildungswesens und einer „Maximally Maintained Inequality“ -- 4.3 Konflikttheoretische Überlegungen zur Funktion des Bildungswesens bei der Reprodukution gesellschaftlicher Macht- und Privilegienverteilung -- 4.4 Boudons mikrosoziologisches Erklärungsmodell von der Rationalität individueller Bildungsentscheidungen -- 4.5 Defizite im Erkenntnisstand zur Erklärung sozialer Bildungsungleichheiten -- 5 Dimensionen sozialer Ungleichheit und deren Wandel im französischen Bildungswesen: Formulierung von Hypothesen für die empirische Analyse -- 5.1 Zur Bedeutung verschiedener Dimensionen der sozialen Herkunft -- 5.2 Zu den Effekten der sozialen Herkunft im Verlauf des Bildungsprozesses -- 5.3 Zur Entwicklung sozialer Bildungsungleichheit über die Generationen hinweg -- 5.4 Geschlechterspezifische Unterschiede in den Bildungsaspirationen -- 6 Vorgehensweise der empirischen Untersuchung, Datenbasis und Klassifikationen -- 6.1 Analytischer Bezugsrahmen zur Untersuchung sozialer Bildungsungleichheiten -- 6.2 Methodisches Vorgehen -- 6.3 Beschreibung der Datenbasis -- 6.4 Aufbereitung für die empirische Untersuchung -- 7 Empirische Befunde zu Konstanz und Wandel sozialer Ungleichheiten im französischen Bildungswesen -- 7.1 Die Expansion der Bildungsbeteiligung -- 7.2 Die Ungleichheit der Bildungschancen und deren Wandel im Verlauf des 20. Jahrhunderts -- 8 Zusammenfassung der empirischen Ergebnisse und Schlußfolgerungen -- 8.1 Zur Bedeutung verschiedener Indikatoren der sozialen Herkunft -- 8.2 Zu den Effekten der sozialen Herkunft im Verlauf des Bildungsprozesses -- 8.3 Zur Entwicklung sozialer Bildungsungleichheit über die Generationen hinweg -- 8.4 Schlußfolgerungen -- Literatur.

Bibliographic Details

Main Authors:	Brauns, Hildegard. author., SpringerLink (Online service)
Format:	Texto biblioteca
Language:	ger
Published:	Wiesbaden : VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1998
Subjects:	Social sciences., Social Sciences., Social Sciences, general.,
Online Access:	http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-92282-3
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