Procesos educativos en prácticas sociales de la Red de huertos escolares de Chiapas, México

La presente investigación caracteriza los procesos educativos y las prácticas que se derivan de las experiencias y los aprendizajes de los fundadores y participantes -principalmente docentes- de la Red de Huertos Escolares en Chiapas, México. Es un estudio cualitativo que se realizó a partir de entrevistas semiestructuradas y de la sistematización y documentación de los encuentros bimestrales que realiza la Red en Chiapas a través de la observación participante. La principal aportación de la investigación es la identificación de las buenas prácticas que se implementan en los huertos escolares y en, la formación de Redes y prácticas sociales asociadas a escuelas que tengan proyectos de educación ambiental.

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Main Authors: Mondragón Carbajal, Samuel Iván autor 16305, Keck, Charles Stephen Doctor director 14248, Saldívar Moreno, Antonio Doctor asesor 12308, Vallejo Reyna, Alberto asesor 22471
Format: Texto biblioteca
Language:spa
Published: San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México El Colegio de la Frontera Sur 2018
Subjects:Huertos y jardines escolares, Educación ambiental, Redes sociales, Frosur,
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spelling KOHA-OAI-ECOSUR:593052024-03-12T12:56:08ZProcesos educativos en prácticas sociales de la Red de huertos escolares de Chiapas, México Mondragón Carbajal, Samuel Iván autor 16305 Keck, Charles Stephen Doctor director 14248 Saldívar Moreno, Antonio Doctor asesor 12308 Vallejo Reyna, Alberto asesor 22471 textSan Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México El Colegio de la Frontera Sur2018spaLa presente investigación caracteriza los procesos educativos y las prácticas que se derivan de las experiencias y los aprendizajes de los fundadores y participantes -principalmente docentes- de la Red de Huertos Escolares en Chiapas, México. Es un estudio cualitativo que se realizó a partir de entrevistas semiestructuradas y de la sistematización y documentación de los encuentros bimestrales que realiza la Red en Chiapas a través de la observación participante. La principal aportación de la investigación es la identificación de las buenas prácticas que se implementan en los huertos escolares y en, la formación de Redes y prácticas sociales asociadas a escuelas que tengan proyectos de educación ambiental.TesisBibliografía: hojas 94-101Agradecimientos.. Tabla de contenido.. Resumen.. 1.- Introducción.. 2.- Planteamiento del problema.. 3.- Antecedentes y marco teórico.. 4.- Diseño metodológico.. 5.- Muestra de Resultados.. 5.1.- Historia del colectivo.. 5.1.1.- Creación de la RHEC.. 5.1.2.- Encuentros estatales.. 5.3.- Aprendizajes, transformaciones y experiencias del colectivo.. 5.3.1.- Proceso de organización.. 5.3.1.1.- Estructura interna.. 5.3.1.2.- Ejemplos de vinculación.. 5.3.2.- Propuesta educativa.. 5.3.2.1.- Pedagogías emergentes.. 5.3.3.- Limitantes de la RHEC.. 5.4.- Aprendizajes individuales.. 6.- Discusiones.. 6.1.- Teoría de las minorías activas.. 7.-Conclusiones.. 8.-Bibliografía.. Anexo 1.- Tabla Encuentro de la RHEC de 2014 al 2017.. Anexo 2.- Relatoría de los encuentros.. Anexo 3.- Guía de entrevistaLa presente investigación caracteriza los procesos educativos y las prácticas que se derivan de las experiencias y los aprendizajes de los fundadores y participantes -principalmente docentes- de la Red de Huertos Escolares en Chiapas, México. Es un estudio cualitativo que se realizó a partir de entrevistas semiestructuradas y de la sistematización y documentación de los encuentros bimestrales que realiza la Red en Chiapas a través de la observación participante. La principal aportación de la investigación es la identificación de las buenas prácticas que se implementan en los huertos escolares y en, la formación de Redes y prácticas sociales asociadas a escuelas que tengan proyectos de educación ambiental.Estudios Sociales y SustentabilidadHuertos y jardines escolaresEducación ambientalRedes socialesFrosurAcceso en línea sin restricciones
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