Masificación de la agroecología desde el huerto escolar
Una prioridad de la agroecología es identificar y fortalecer estrategias para su masificación. Un reto fundamental en estos procesos es la comunicación y enseñanza de la complejidad del manejo agroecológico. Nuestro grupo de investigación-acción en Chiapas, México ha identificado al huerto escolar (HE) como un artilugio con potencial para movilizar y educar a diversos sectores alrededor de la agroecología. Desde 2009 nos hemos dedicado a impulsar los HE como espacios de aprendizaje, principalmente por medio de capacitaciones y redes de apoyo para educadores. En el camino, hemos confirmado la tremenda capacidad movilizadora del HE, además de su eficacia para acercar los conocimientos académicos con los conocimientos locales, para mejor la educación en la ciencia y otros campos y para promover la alimentación consciente. A la vez, identificamos un conjunto de retos estructurales, organizativos y pedagógicos que dificultan la implementación y continuidad de programas de HE.
Saved in:
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Texto biblioteca |
| Language: | spa |
| Subjects: | Agroecología, Huertos y jardines escolares, Conocimiento tradicional, Pedagogía, Artfrosur, |
| Online Access: | http://cadernos.aba-agroecologia.org.br/index.php/cadernos/article/view/699 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
KOHA-OAI-ECOSUR:59234 |
|---|---|
| record_format |
koha |
| institution |
ECOSUR |
| collection |
Koha |
| country |
México |
| countrycode |
MX |
| component |
Bibliográfico |
| access |
En linea En linea |
| databasecode |
cat-ecosur |
| tag |
biblioteca |
| region |
America del Norte |
| libraryname |
Sistema de Información Bibliotecario de ECOSUR (SIBE) |
| language |
spa |
| topic |
Agroecología Huertos y jardines escolares Conocimiento tradicional Pedagogía Artfrosur Agroecología Huertos y jardines escolares Conocimiento tradicional Pedagogía Artfrosur |
| spellingShingle |
Agroecología Huertos y jardines escolares Conocimiento tradicional Pedagogía Artfrosur Agroecología Huertos y jardines escolares Conocimiento tradicional Pedagogía Artfrosur Ferguson, Bruce G. Doctor 1967- autor 5468 Morales, H. Doctora autora 5470 Nigh Nielsen, Ronald autor 12450 Chung, Kim autor/a Gliessman, Steve autor Masificación de la agroecología desde el huerto escolar |
| description |
Una prioridad de la agroecología es identificar y fortalecer estrategias para su masificación. Un reto fundamental en estos procesos es la comunicación y enseñanza de la complejidad del manejo agroecológico. Nuestro grupo de investigación-acción en Chiapas, México ha identificado al huerto escolar (HE) como un artilugio con potencial para movilizar y educar a diversos sectores alrededor de la agroecología. Desde 2009 nos hemos dedicado a impulsar los HE como espacios de aprendizaje, principalmente por medio de capacitaciones y redes de apoyo para educadores. En el camino, hemos confirmado la tremenda capacidad movilizadora del HE, además de su eficacia para acercar los conocimientos académicos con los conocimientos locales, para mejor la educación en la ciencia y otros campos y para promover la alimentación consciente. A la vez, identificamos un conjunto de retos estructurales, organizativos y pedagógicos que dificultan la implementación y continuidad de programas de HE. |
| format |
Texto |
| topic_facet |
Agroecología Huertos y jardines escolares Conocimiento tradicional Pedagogía Artfrosur |
| author |
Ferguson, Bruce G. Doctor 1967- autor 5468 Morales, H. Doctora autora 5470 Nigh Nielsen, Ronald autor 12450 Chung, Kim autor/a Gliessman, Steve autor |
| author_facet |
Ferguson, Bruce G. Doctor 1967- autor 5468 Morales, H. Doctora autora 5470 Nigh Nielsen, Ronald autor 12450 Chung, Kim autor/a Gliessman, Steve autor |
| author_sort |
Ferguson, Bruce G. Doctor 1967- autor 5468 |
| title |
Masificación de la agroecología desde el huerto escolar |
| title_short |
Masificación de la agroecología desde el huerto escolar |
| title_full |
Masificación de la agroecología desde el huerto escolar |
| title_fullStr |
Masificación de la agroecología desde el huerto escolar |
| title_full_unstemmed |
Masificación de la agroecología desde el huerto escolar |
| title_sort |
masificación de la agroecología desde el huerto escolar |
| url |
http://cadernos.aba-agroecologia.org.br/index.php/cadernos/article/view/699 |
| work_keys_str_mv |
AT fergusonbrucegdoctor1967autor5468 masificaciondelaagroecologiadesdeelhuertoescolar AT moraleshdoctoraautora5470 masificaciondelaagroecologiadesdeelhuertoescolar AT nighnielsenronaldautor12450 masificaciondelaagroecologiadesdeelhuertoescolar AT chungkimautora masificaciondelaagroecologiadesdeelhuertoescolar AT gliessmansteveautor masificaciondelaagroecologiadesdeelhuertoescolar |
| _version_ |
1794791905064648704 |
| spelling |
KOHA-OAI-ECOSUR:592342024-03-12T12:50:08ZMasificación de la agroecología desde el huerto escolar Ferguson, Bruce G. Doctor 1967- autor 5468 Morales, H. Doctora autora 5470 Nigh Nielsen, Ronald autor 12450 Chung, Kim autor/a Gliessman, Steve autor textspaUna prioridad de la agroecología es identificar y fortalecer estrategias para su masificación. Un reto fundamental en estos procesos es la comunicación y enseñanza de la complejidad del manejo agroecológico. Nuestro grupo de investigación-acción en Chiapas, México ha identificado al huerto escolar (HE) como un artilugio con potencial para movilizar y educar a diversos sectores alrededor de la agroecología. Desde 2009 nos hemos dedicado a impulsar los HE como espacios de aprendizaje, principalmente por medio de capacitaciones y redes de apoyo para educadores. En el camino, hemos confirmado la tremenda capacidad movilizadora del HE, además de su eficacia para acercar los conocimientos académicos con los conocimientos locales, para mejor la educación en la ciencia y otros campos y para promover la alimentación consciente. A la vez, identificamos un conjunto de retos estructurales, organizativos y pedagógicos que dificultan la implementación y continuidad de programas de HE.A priority for agroecology is to identify and strengthen strategies for its scaling up and out. A fundamental challenge in these processes is to communicate and teach the complexity of agroecological management. Our action research group in Chiapas, Mexico has identified the school garden (SG) as a strategy with potential to mobilize and educate diverse sectors around agroecology. Since 2009, we have dedicated ourselves to promoting SGs as learning spaces, principally through training and support networks for educators. Along the way, we have confirmed the tremendous mobilizing potential of SGs, as well as their efficacy for building bridges between academic and local knowledge, improving education in science and other fields, and promoting conscientious eating. At the same time, we have identified a set of structural, organizational, and pedagogical challenges to implementation and continuity of SG programs.Una prioridad de la agroecología es identificar y fortalecer estrategias para su masificación. Un reto fundamental en estos procesos es la comunicación y enseñanza de la complejidad del manejo agroecológico. Nuestro grupo de investigación-acción en Chiapas, México ha identificado al huerto escolar (HE) como un artilugio con potencial para movilizar y educar a diversos sectores alrededor de la agroecología. Desde 2009 nos hemos dedicado a impulsar los HE como espacios de aprendizaje, principalmente por medio de capacitaciones y redes de apoyo para educadores. En el camino, hemos confirmado la tremenda capacidad movilizadora del HE, además de su eficacia para acercar los conocimientos académicos con los conocimientos locales, para mejor la educación en la ciencia y otros campos y para promover la alimentación consciente. A la vez, identificamos un conjunto de retos estructurales, organizativos y pedagógicos que dificultan la implementación y continuidad de programas de HE.A priority for agroecology is to identify and strengthen strategies for its scaling up and out. A fundamental challenge in these processes is to communicate and teach the complexity of agroecological management. Our action research group in Chiapas, Mexico has identified the school garden (SG) as a strategy with potential to mobilize and educate diverse sectors around agroecology. Since 2009, we have dedicated ourselves to promoting SGs as learning spaces, principally through training and support networks for educators. Along the way, we have confirmed the tremendous mobilizing potential of SGs, as well as their efficacy for building bridges between academic and local knowledge, improving education in science and other fields, and promoting conscientious eating. At the same time, we have identified a set of structural, organizational, and pedagogical challenges to implementation and continuity of SG programs.Adobe Acrobat profesional 6.0 o superiorAgroecologíaHuertos y jardines escolaresConocimiento tradicionalPedagogíaArtfrosurDisponible en líneaCadernos de Agroecologiahttp://cadernos.aba-agroecologia.org.br/index.php/cadernos/article/view/699Acceso en línea sin restricciones |